【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 如何讓我們的教育教學(xué)走上良性軌道，應(yīng)當(dāng)引起重視。2．差異性比較最高分是100分，最低分是62分，從他們的差異性來(lái)分析，整體來(lái)看，差距還是偏高的，說(shuō)明我鎮(zhèn)之間還存在較大的差距，如何扎實(shí)做好培優(yōu)輔差工作，如何加強(qiáng)班級(jí)管理，提高學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在今后教育教學(xué)工作中應(yīng)該引起足夠的重視。三、學(xué)生錯(cuò)誤分析結(jié)合試卷分析，我班學(xué)生答題主要存在以下幾個(gè)方面的普遍錯(cuò)誤類型。不良習(xí)慣造成錯(cuò)誤學(xué)生在答題過(guò)程中，認(rèn)為試題簡(jiǎn)單，而產(chǎn)生麻痹思想，結(jié)果造成抄寫數(shù)字錯(cuò)誤。審題不認(rèn)真造成錯(cuò)誤學(xué)生在答題過(guò)程中，審題存在較大的問(wèn)題，有的題目需要學(xué)生在審題時(shí)必須注意力集中才能找出問(wèn)題，但學(xué)生經(jīng)常大意。收集、處理信息和分析、解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)造成錯(cuò)誤。三、反思和建議基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)要進(jìn)一步加強(qiáng)，基本技能的訓(xùn)練要進(jìn)一步強(qiáng)化。計(jì)算教學(xué)中要堅(jiān)持口算堂堂練，注意量與質(zhì)的統(tǒng)一。要面向全體，兼顧速度要求，同時(shí)要注意練習(xí)形式的多樣。估算的教學(xué)應(yīng)重在估算意識(shí)的培養(yǎng)，不要用精確計(jì)算代替估算而忽視估算方法的指導(dǎo)。課堂教學(xué)中應(yīng)注意人文關(guān)懷，注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。在夯實(shí)“雙基”的同時(shí)，要給學(xué)生提供充足的時(shí)間和寬松的空間，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中合作交流、展示學(xué)習(xí)成果，讓板著面孔的數(shù)學(xué)露出笑臉，讓愁眉苦臉的孩子露出笑容。開(kāi)放性試題的研究要進(jìn)一步重視，可以從“問(wèn)題開(kāi)放”、“條件開(kāi)放”、“思路開(kāi)放”、“結(jié)論開(kāi)放”等幾個(gè)方面去研究。教學(xué)中要在突出學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí)重視學(xué)科綜合，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，注意激活學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生書寫的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)態(tài)度和書寫規(guī)范上提高標(biāo)準(zhǔn)并持之以恒地教育和訓(xùn)練。篇三：20142015年上學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析鳴矣河小學(xué)20142015學(xué)年上學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析20150125一、基本情況實(shí)考人數(shù)120人，，及格率100％，100—80分120人，優(yōu)良率100％，60分以下0人，不合格率0％二、試題分析本次試題內(nèi)容遵循了數(shù)學(xué)課程強(qiáng)調(diào)的“基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性”，全面考察一年級(jí)對(duì)教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，簡(jiǎn)單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強(qiáng)了對(duì)基本運(yùn)算能力，用簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力的考察，以基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查為主，圖文并茂，形象直觀，編寫新穎，訓(xùn)練形式多樣，難度適中，以教材知識(shí)為主，適當(dāng)加入了拓展性題目，是一套能全面考查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的優(yōu)秀試卷。試題內(nèi)容豐富，注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，關(guān)注新課程的落實(shí)。本次試題緊密圍繞《課標(biāo)》精神，充分體現(xiàn)以“教學(xué)為主”的特點(diǎn)，“以生為本”的理念，很好地展現(xiàn)了一年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的順序，表現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)有的邏輯順序，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的、系統(tǒng)的考查。試題共分為六個(gè)部分：算一算、填一填、表述算式意思、認(rèn)鐘表，識(shí)物體、列式計(jì)算、解決問(wèn)題的順序排列，知識(shí)點(diǎn)由易到難，分值分配合理。貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)是新課程的重要理念，讓學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、思考數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。本次試卷提供了豐富的生活素材，讓學(xué)生融入現(xiàn)實(shí)的生活情況中，感悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的魅力，題目以生活中不同情景再現(xiàn)。第二大題填空題第2小題排隊(duì)買票的問(wèn)題、第4小題平均分花的問(wèn)題；第四大題識(shí)物體2小題認(rèn)鐘表的問(wèn)題；第六大題解決問(wèn)題第1小題有關(guān)求還有多少棵沒(méi)澆的問(wèn)題、第2小題有15元，可以買什么物品，求還剩多少錢的問(wèn)題；第3小題家禽數(shù)量的比較的問(wèn)題等等，這些鮮活的與生活息息相關(guān)的問(wèn)題情景，以生活為背景，從生活中操煉，找到了數(shù)學(xué)與生活的最佳切入點(diǎn)，學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，自然而然地運(yùn)用于生活，更好地服務(wù)于生活。本套試題，立足于教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)都基于新課程理念，取材來(lái)源于生活，為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)、經(jīng)歷數(shù)學(xué)。但是，本次試題也有一些值得商討的地方：一年級(jí)的學(xué)生年齡小，知識(shí)量不大，本次考題個(gè)別題目難度太大，使學(xué)生不能理解題意，這給學(xué)生做題帶來(lái)了較大的困難，多數(shù)學(xué)生因?yàn)椴荒芾斫忸}目的意思而將題目做錯(cuò)，造成大量失分。就此問(wèn)題希望在全州教研時(shí)能夠有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言，試題不要出現(xiàn)太難的題目。比如：第二大題填空題第4小題（把5朵花放在兩個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里 放同樣多的花），學(xué)生完全不能理解題意；第三大題（根據(jù)33=0和4+11=15把自己的想法表達(dá)出來(lái)）；第六大題解決問(wèn)題第4小題（擺三個(gè)六邊形要多少根木棒）。出題不規(guī)范。比如：第二大題填空題第5小題比較大小和第6小題在圓圈里填上合適的數(shù)，這兩個(gè)題挨得太近，使得不能理解題意的部分學(xué)生把第6小題理解為比較大??；第四大題第1小題認(rèn)鐘表的問(wèn)題，鐘表沒(méi)有標(biāo)出中心點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生畫時(shí)針和分針東倒西歪。三、測(cè)試結(jié)果分析試卷卷面分析：第一大題算一算得分率較高；第二大題認(rèn)識(shí)圖形：部分學(xué)生不認(rèn)真觀察和計(jì)算，把最后一空填錯(cuò)。第三大題比多比少表述題，錯(cuò)誤原因是學(xué)生不能理解題意，并且在考慮問(wèn)題時(shí)沒(méi)有深入思考，失分率高。第四大題計(jì)算題，得分率較高，部分學(xué)生很粗心，而造成失分。第五大題解決問(wèn)題：第1小題做的很好，第2小題文字較多，學(xué)生不能理解題意有部分學(xué)生失分。第3小題由于學(xué)生對(duì)題中鴨、鵝難以區(qū)分造成失分；第4小題失分最嚴(yán)重，這類題型在一年級(jí)中出現(xiàn)，極大的考驗(yàn)學(xué)生的理解能力。此次出現(xiàn)在解決問(wèn)題中，多數(shù)學(xué)生不知道怎樣列式，也不會(huì)解答；另外，在這一大題，部分學(xué)生能正確列式，但仍有少數(shù)學(xué)生對(duì)題目計(jì)算錯(cuò)誤造成失分。四、教學(xué)中取得的成績(jī)注重了基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生對(duì)本冊(cè)數(shù)學(xué)的基本概念、法則、方法有了較好的掌握。隨著新課程改革的不斷發(fā)展，在