一年級(jí)數(shù)學(xué)期末(下)考試質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-10-15 15:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ？列式為：8+4=12（只）。出現(xiàn)這樣的問題與教師對(duì)這些學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)次數(shù)偏少和對(duì)比練習(xí)偏少有一定的關(guān)系。因此在今后的教學(xué)中對(duì)學(xué)生要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和對(duì)比練習(xí)。二、操作測(cè)試：新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動(dòng)手實(shí)踐。觀察和操作是一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種基本方式。這有利于學(xué)生的形象思維和抽象思維能力。根據(jù)這一點(diǎn)我們選擇了最貼近學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)定認(rèn)識(shí)鐘表作為我們測(cè)試學(xué)生觀察、操作能力的內(nèi)容，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。首先我們通過讓學(xué)生拔說自己的作息時(shí)間和教師拔時(shí)刻學(xué)生說，師說時(shí)刻生拔等操作活動(dòng)來了解學(xué)生對(duì)時(shí)間觀念的建立和認(rèn)識(shí)整時(shí)、整時(shí)半等時(shí)間的情況，通過檢測(cè)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)整時(shí)刻掌握得最好，所有學(xué)生不僅能正確地拔出，且能說出過一小時(shí)的時(shí)刻，對(duì)“幾時(shí)半”這機(jī)樣的時(shí)刻多數(shù)學(xué)生能正確拔出并能說出過一小時(shí)的時(shí)刻。同時(shí)也中發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生把“6時(shí)半”這個(gè)時(shí)刻拔成“5時(shí)半”時(shí)針、分針都指數(shù)字6。其中原因是平時(shí)教學(xué)中對(duì)“5時(shí)半”和“6時(shí)半”缺乏對(duì)比練習(xí)，還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)幾時(shí)半過一小時(shí)是什么時(shí)刻模糊不清。這與教學(xué)時(shí)，教師的演示指導(dǎo)多于個(gè)別指導(dǎo)有關(guān)，致使這些學(xué)生不知道過一小時(shí)是將分針拔轉(zhuǎn)一圈，還發(fā)現(xiàn)一大部分學(xué)生對(duì)擴(kuò)展題“幾時(shí)幾分”的時(shí)刻不認(rèn)識(shí)等現(xiàn)象時(shí)間與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系最緊密，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間至關(guān)重要。它不是一節(jié)課或幾節(jié)課能解決的問題，需隨時(shí)隨地給予方法指導(dǎo)和練習(xí)。綜上所述上所述，盡管在檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)了一些問題但是成績(jī)是應(yīng)當(dāng)肯定的。全年級(jí)口算的得分率達(dá)到了 %，優(yōu)Ａ率達(dá)到了 %；情境測(cè)試的得分率達(dá)到了 %，優(yōu)Ａ率達(dá)到了 %；操作的得分率達(dá)到了 %，優(yōu)Ａ率達(dá)到了 %。我們將存在的問題作為今后教學(xué)的動(dòng)力。改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試質(zhì)量分析一年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試質(zhì)量分析徐維仙 一：試題情況：本試卷共有三個(gè)大題，滿分為100分，第一大題：填空題，共有10個(gè)小題，滿分為25分；第二大題:計(jì)算題，共有5個(gè)小題，滿分為46分；第三大題:解決問題，共有4個(gè)小題，滿分為29分。本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級(jí)本冊(cè)書的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。本次試卷不僅考查了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握，而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，還對(duì)數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了滲透。二、學(xué)生答題情況分析（一）成績(jī)分析：從整體情況來看，學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)比較熟悉，也知道這些數(shù)在生活中的重要性。能夠說出口算的方法，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，喜歡上數(shù)學(xué)課。從考試的卷面來看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好，學(xué)生卷面清楚，字跡工整。本次全鄉(xiāng)參加考試共168人，總分為12648分，平均分7529分；及格人數(shù)145人，%。最高分為100分，最低分12分。100分2人；9099:36人；8089:40人；7079:36人；6069:31人；5059:12人，4049:6人；3039:2人；2029:0人；1019:3人；09:0人。（二）學(xué)生測(cè)試情況分析：本次試卷主要包括以下幾種類型的題：填空，滿分25分。這一題知識(shí)覆蓋面廣，涵蓋了本學(xué)期全部學(xué)習(xí)內(nèi)容。其中本題得滿分的有12人；一半分以上的有143人；一半分的有4人；一半分以下的有9人，0分的沒有。計(jì)算題，滿分46分。本題共有5個(gè)小題。其中本題得滿分的有7人；一半分以上的有144人；一半分的有3人；一半分以下的有14人，0分的沒有。第三大題：解決問題，滿分29分。共有4個(gè)小題。其中本題得滿分的有31人；一半分以上的有105人；一半分的有2人；一半分以下的有30人，0分的沒有。三：失分原因第一大題出錯(cuò)率最高的是第4小題和第10小題，第4小題是考察學(xué)生用“少一些”比較水果的多少，學(xué)生錯(cuò)的比較多，這主要是在平時(shí)的教學(xué)中學(xué)生沒有很好地理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的概念，沒有重點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念模糊不清，第10小題計(jì)算時(shí)讓學(xué)生用數(shù)的組成表示出來，主要原因是學(xué)生對(duì)數(shù)的組成模糊。第二大題：口算題，大多數(shù)同學(xué)都做對(duì)了，只有個(gè)別同學(xué)出錯(cuò)。出錯(cuò)最多的是第一小題：分一分，合一合，主要是因?yàn)閷W(xué)生沒有掌握好分一分，應(yīng)著重對(duì)學(xué)生加以輔導(dǎo)。第三大題：解決問題中由于學(xué)生識(shí)字量少，很難理解題意，導(dǎo)致失分。第四小題讓學(xué)生提問題百分之九十學(xué)生都失分，主要是學(xué)生知道但不會(huì)表達(dá)，這與平時(shí)訓(xùn)練少有直接關(guān)
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