三年級數(shù)學期末質量分析(編輯修改稿)
2024-10-15 16:12 本頁面
【文章內容簡介】 問題構成。⒉考察知識及能力：試卷命題綜合性很強，基本概括了所學內容，側重學生對基礎知識的運用能力考查。⒊試卷特點：試卷要求細致，基本上是基礎題，圖文并茂，更具數(shù)學性。二、質量分析 本次考試三年級有11名學生參加考試，及格9人，及格率82%，優(yōu)生5人，優(yōu)秀率55%。三、學生答題情況分析： 優(yōu)點：全年組的卷面達到了干凈整潔，書寫漂亮?；A知識掌握扎實，成績良好。計算題較好，錯誤較少；學生分析能力提高較快，應用題列式準確率達百分之九十五；畫軸對稱圖形的另一半很好，作圖漂亮、準確。不足：通過看卷子，我們找到了下面問題：學生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力亟待加強。如：填空題的一些很基本的題目出錯；計算題豎式正確，橫式寫錯；應用題抄錯數(shù)。學生馬虎現(xiàn)象嚴重：單位名稱落寫，橫式不寫得數(shù)，加法當成乘法計算，不寫余數(shù)等。課上聽講不好，不能深入思考后再答題，理解能力需要繼續(xù)提高。上課老師講過的題型，考試時稍做變化，學生理解偏差，說明學生的靈活運用知識解決實際問題的能力弱，思維有待進一步開發(fā)、訓練。例如，填空題中第5題“有一塊正方形桌布，媽媽在他的四周縫了8米的一圈花邊，這塊桌布的邊長是（）米？”，這道題好多學生判斷錯誤，關鍵是沒有很好的理解“四周縫了8米的花邊”這句話。判斷題（4）三角形不一定是軸對稱圖形。老師復習時不止練習過一遍，可是仍有不少出錯的試卷答題分析 第一題：該題內容主要考查了小數(shù)加減法，兩位數(shù)乘法以及算理。這一題失分較少，失分的同學原因不是由于知識沒掌握，而是由于粗心所致。第二題：“耐心填，相信你填的又準又全”該內容的正確率相對低，失分的原因是對單位的填空，學困生沒分清“長度”和“面積”，如“度量黑板的長應該用m，度量房間地板面積用m2”學生把長度填為m2，還有“兩種平移現(xiàn)象”學生的語言敘述不完整，使得自己心里明白但填出是錯，如“運動中的火車是平移”可是只填“火車”，旋轉現(xiàn)象填的是“門”，但他心里明白是“旋轉門”。四、改進措施：⒈研讀教材，坐好備課工作：認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材、備教法。根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法。我每一節(jié)課做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作總結反思。⒉加強練習，反饋改正，鞏固提高，⒊做好學困生輔導工作。⒋重視復習工作，進一步提高教學質量。繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，向三十五分要質量，及時補差，落實到位堂堂清。加強與家長的聯(lián)系，及時溝通，共同努力，提高學生綜合素質.第四篇：三年級數(shù)學期末質量分析三年級數(shù)學期末質量分析本次期末試卷以新課標為導向，密切聯(lián)系教材、生活，關注學生數(shù)學學習，檢測了學生的學習興趣、學習習慣，以及對所學知識的掌握程度。為了更好地落實新課程改革要求，全面提高學生綜合素質，促進今后教學工作，現(xiàn)將本次三年級數(shù)學測試情況作如下分析。一、總體情況本次考試我班三年級參考人數(shù)為18人，總分是1602分，平均分是90分，。其中及格人數(shù)17人，%；優(yōu)秀人數(shù)14人，%；最高分100分，最低分30分。整體來說，仍居五校第一，班級排名也由第三名進到了第二名。從卷面的得分來看，總體成績還不錯，但還存在很多不足，五校排名雖然第一，但優(yōu)秀率滑坡現(xiàn)象嚴重，及格率仍居五校末位。二、取得成績的原因：重發(fā)現(xiàn)、重反思期中測試后，每位教師寫了期中質量分析，針對期中考試存在的不足，從學生角度和教師角度自查原因，深刻剖析，進行整改。期中考試時，我發(fā)現(xiàn)了平時在教學中發(fā)現(xiàn)不了的問題，平時課堂上通過練習認為學生都會了的，其實還有個別人對新知仍然模糊不清，比如韓美鳳、張雨露對面積方面的鋪地磚問題根本弄不懂，當堂練習中他們有時對有時錯，我總認為他們是粗心，沒想到這些學生一知半解，不懂裝懂。通過期中反思，我對自己的課堂教學做了重新的定位，每一個知識點要求人人都能舉一反三講清算理（李夢鑫除外）。正因為這樣，在期末復習階段我才能夠扎實、全面有效的組織進行。扎實復習、心中有數(shù)在我的工作中，都以一顆對學生負責、對家長負責的認
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