【文章內(nèi)容簡介】 間和教學(xué)進(jìn)度的影響，有些知識明知學(xué)生沒有掌握好，也只能往前趕，以至于對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生造成負(fù)積累太多，學(xué)生基礎(chǔ)不一，有個別學(xué)生在做減法應(yīng)用題時還用小數(shù)減大數(shù)。四、今后教學(xué)的努力方向。繼續(xù)加強(qiáng)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分利用好晨讀時間，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，堅持一月一次的口算竟賽，讓學(xué)生從小養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成好的讀題意識和良好的解題習(xí)慣。教學(xué)中要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實際相聯(lián)系，教師的講解要符合學(xué)生的年齡特點，題型要形式多樣。做到面向全體，因材施教，教師要做有心人，平時在批改作業(yè)時，把學(xué)生易錯的題目進(jìn)行記錄，有利于以后的復(fù)習(xí)和提高學(xué)生的正確率。加強(qiáng)中、差學(xué)生的輔導(dǎo)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，縮小學(xué)生間的兩極差異，讓學(xué)生之間互相幫助，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生成為老師的好幫手，讓每個學(xué)生都能學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)。2013年7月7日第四篇：數(shù)學(xué)期末檢測質(zhì)量分析報告2015年春期三年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量分析一、試題分析試卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分布本次試卷基本上涵蓋了三年數(shù)學(xué)上冊教材的知識體系，重視考察學(xué)生的雙基礎(chǔ)，考察了學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力，及數(shù)學(xué)思考和解決實際問題的能力，努力體現(xiàn)考試評價不僅是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更重要的是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。本次考試所出習(xí)題注重基礎(chǔ)知識，注重了計算能力的培養(yǎng)。無論從考試的深度還是知識面的廣度，此次試卷基本上達(dá)到了《課標(biāo)》的要求。試卷的特點等方面（一）注重基礎(chǔ)知識。本套試題考查面廣，涉及知識點多，突出了教學(xué)重點和難點，題量適中，難易程度適中。符合兒童心理特點，其中對基礎(chǔ)知識的理解、靈活運(yùn)用是本次考察的重點。（二）聯(lián)系生活實際。試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化化、情景化，讓學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系。二、成績統(tǒng)計、整體水平分析情況成績分析(另附)試卷的難度和區(qū)分度等。試卷的難度適中，區(qū)分度較強(qiáng)注重各個知識點的答題。三、學(xué)生答題分析學(xué)生答題的總體情況學(xué)生整體答題情況較好，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題、認(rèn)真審題，仔細(xì)答題。比如：（1）、計算方面：大部分學(xué)生在這個部分做得不錯，扣分的學(xué)生大部分是因為計算粗心出錯如：抄錯數(shù)字、忘記進(jìn)退位、受表內(nèi)乘法的影響把2+3算成等于2+4算成等于8等等。（2）、解決問題方面在試題的取材上加強(qiáng)與生活實際的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實際問題。這幾道解決問題，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用題對數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活實際的重要性大部分學(xué)生在這個部分做得比較好。典型錯題情況分析(一)口算和豎式計算。學(xué)生錯的原因是計算上的馬虎，忘記進(jìn)位等。(二)填空題中錯的較多的是這兩題錯的原因在于學(xué)生對24時計時法與普通計時法靈活運(yùn)用不夠好，第7題錯因有的學(xué)生不理解題意，有的學(xué)生估算錯了。（三）畫一畫。學(xué)生失分較多原因有（1）學(xué)生沒有認(rèn)真審題只畫了一個長方形和正方形，沒有仔細(xì)讀讀兩個不同的長方形和一個正方形。（2）學(xué)生找不出周長是12厘米的長方形，說明對長方形的周長的實際應(yīng)用不夠好。（四）選擇題。失分較多的是8題。第5題學(xué)生受慣性的影響沒有認(rèn)真審題直接選擇相等。第8題有的學(xué)生沒有理解題意，沒有認(rèn)真找出比三大的數(shù)和比三小的數(shù)。（五）解決問題大部分學(xué)生做的很好，個別錯的原因在于沒有認(rèn)真審題或計算的錯誤。四、思考與建議（1）在以后的教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)口算、筆算、估算的教學(xué)。（2）加強(qiáng)學(xué)生對知識靈活運(yùn)用，以達(dá)到靈活應(yīng)用、學(xué)以致用、舉一反三，提高解決問題的能力。（3）加強(qiáng)對學(xué)生書寫習(xí)慣及良好的解題習(xí)慣督促學(xué)生認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題，認(rèn)真答題。2015年春期一年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量分析一、整體分析本次試卷考查的知識全面，能很好地考查學(xué)生的雙基掌握情況。本次試卷又具有較好的區(qū)分度，對于基礎(chǔ)知識和能力提高題方面具有區(qū)分，符合新課標(biāo)的要求，課標(biāo)中的新知識都有所體現(xiàn)，大部分學(xué)生都發(fā)揮出了自己的水平，取得了好成績。二、掌握較好的方面（一）我會算。得分率較高，這和平時的口算訓(xùn)練分不開。（二）我會填。本題體現(xiàn)的只是面比較廣泛，已經(jīng)涵蓋了這冊書本的重點內(nèi)容，學(xué)生掌握得不錯，可以看出，他們已經(jīng)學(xué)會了教科書上的要求。（三）我能認(rèn)，還能數(shù)。在本張試卷中得分率最高，只有一位學(xué)生錯了一題，其他都對。（四）我會整理。正確率高，全部做對。三、主要知識能力缺漏（一）填一填。1.“用小棒擺89這個數(shù)時，先十根十根地擺，擺了（）個十；再一根一根地擺，擺了（）個一?！边@道題很多學(xué)生理解錯誤，導(dǎo)致第二個空格填了89，失分較大。2.“8角+7角=（）元（）角”這道題部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生會習(xí)慣性地寫成8元7角，沒有進(jìn)行轉(zhuǎn)換。，雖然學(xué)生已經(jīng)找到了總和是15的規(guī)律，但是沒有考慮到左右的順序規(guī)律，導(dǎo)致做錯。（二）選擇題。第三小題，是個容易混淆的題目，題目中出現(xiàn)了“不可以”，如果沒有仔細(xì)看題目，就會出錯。（三）解決問題。，“5個盒子能裝下這些面包嗎？我來圈一圈”本題也考倒了大部分學(xué)生。圈一圈容易做對，但是最后口答的問題是“5個盒子（）裝下這些面包?！崩ㄌ柪锸菍懩懿荒埽?