三年級數(shù)學(xué)半期質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-10-24 10:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 原因：學(xué)生馬虎，例如1841≈80，后面少寫了一個0。還有學(xué)生在驗算中不會驗算，抄錯數(shù)的現(xiàn)象也有。認(rèn)真判斷第5小題“面積相等的兩個正方形的周長相等”學(xué)生填“”，學(xué)生的思維能力有限，這樣的題型平時訓(xùn)練較少。認(rèn)真選擇第2小題“3分米＝___下面答案中，錯誤的是（），學(xué)生把錯誤的看成是正確的，審題不認(rèn)真。第3小題“，每段長（）把這根繩子平均分成了四份，學(xué)生把它平均分成了二份。第4小題“算式2423表示鴨的只數(shù)是鵝的2倍，雞的只數(shù)是鴨的3倍，24表示的是（）的只數(shù)，這個題目平時沒有訓(xùn)練過這樣類型，只有一小部分聰明的學(xué)生思考出來了。認(rèn)真操作操作題學(xué)生很少失分，主要錯誤原因是第一小題還有一個要求，求出他們的周長，很多學(xué)生沒有看到這個要求，還是審題不認(rèn)真，有些學(xué)困生不會計算周長，也造成失分。解決問題第1小題“小月每天繞著一個邊長15米的正方形花壇跑10圈，她每天跑多少米？錯誤原因：這個題的正確做法是先求出正多形的周長，再用周長乘10，學(xué)生直接用15米乘10。第4小題求空地的面積，學(xué)生以為是求外面環(huán)形的面積，從而計算錯誤，說明學(xué)生做題憑感覺，不認(rèn)真，或者是有些學(xué)生根本不理解，上課沒認(rèn)真聽講，下課沒有復(fù)習(xí)鞏固。第7小題考查有關(guān)統(tǒng)計圖的知識，學(xué)生失分較少。四、存在的問題：(一)、學(xué)生的計算能力比較欠缺，對四則混合運算的順序都不能很好的遵守，簡單的加、減、乘、除也很容易出錯。(二)、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會抄錯；簡單口算也會計算錯；算完結(jié)果會抄錯；余數(shù)會漏掉；等等。(三)、學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實，比如：不知道桌面的面積大約是1平方米等。是應(yīng)該扎扎實實讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背一背、記一記這些概念性的東西。(四)、學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實際進行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進而解決問題。(五)、通過這次測試，還反映出學(xué)生中一個非常普遍存在的問題，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗算的習(xí)慣比較差。五、今后教學(xué)措施注意下幾點：(一)、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進習(xí)分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。(二)、對一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進行記憶。(三)、培養(yǎng)學(xué)生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字?jǐn)?shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。(四)、在計算方面還應(yīng)加強，通過實際情境，先理解計算法則，采用形式多樣進行計算專項練習(xí)。要做到20個字：加強口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。.(五)、根據(jù)學(xué)生的不同特點對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì).(六)、進一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。我們在平
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