三年級(jí)數(shù)學(xué)半期質(zhì)量分析-預(yù)覽頁
【正文】 學(xué)中，教師必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要予以特護(hù)，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。三、典型錯(cuò)例分析：認(rèn)真填空第3小題：“有三種水果，5箱草莓重160千克，4箱桃子重96千克，6箱蘋果重210克（）平均每箱最輕，（）平均每箱最重”錯(cuò)因分析：學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤，有的學(xué)生直接看后面的三個(gè)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，沒有求出平均數(shù)，學(xué)生思考問題的深度不夠，不能準(zhǔn)確的把握概念的本質(zhì)，做到認(rèn)真分析區(qū)分后再做答，處理分析問題上較為隨意。第10小題“在圖中表示出下列數(shù)“學(xué)困生錯(cuò)誤很多，小數(shù)的意義沒有理解透徹，可能在平時(shí)的教學(xué)中沒有訓(xùn)練到位。認(rèn)真選擇第2小題“3分米＝___下面答案中，錯(cuò)誤的是（），學(xué)生把錯(cuò)誤的看成是正確的，審題不認(rèn)真。解決問題第1小題“小月每天繞著一個(gè)邊長15米的正方形花壇跑10圈，她每天跑多少米？錯(cuò)誤原因：這個(gè)題的正確做法是先求出正多形的周長，再用周長乘10，學(xué)生直接用15米乘10。(二)、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。(四)、學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，對(duì)給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問題。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。(四)、在計(jì)算方面還應(yīng)加強(qiáng)，通過實(shí)際情境，先理解計(jì)算法則，采用形式多樣進(jìn)行計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)。主要想了解一下整個(gè)三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。有一部分學(xué)生不細(xì)心或加減法和乘除法不熟練錯(cuò)誤多，學(xué)生考慮不周全。第三部分是請(qǐng)你選一選。口算和豎式計(jì)算兩個(gè)題，錯(cuò)誤多主要是學(xué)生的思維不靈活，學(xué)生考慮不周全。其中第一小題部分學(xué)生審題不夠細(xì)心，只求圖形整體的面積不求圖形整體的周長，導(dǎo)致錯(cuò)誤。也有一部分學(xué)生計(jì)算不準(zhǔn)確。這就說明有些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣存在問題。為了使我們的學(xué)生一個(gè)都不掉隊(duì)，我將必須認(rèn)真的做好補(bǔ)差工作。二、試卷分析本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識(shí)和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。出錯(cuò)率較高的是第2題、“一個(gè)人步行大約每小時(shí)行5（），”學(xué)生不少寫的是分米或米，只有10%的人寫對(duì)，其次是第8題，“學(xué)校報(bào)告廳有18排，每排22個(gè)座位，估計(jì)這個(gè)會(huì)議室可坐多少人，”30%學(xué)生填的是精確值。第三題：選一選（12分）有25%的同學(xué)全對(duì)。豎式計(jì)算85％的同學(xué)得滿分。第五題：畫出圖形的軸對(duì)稱圖形并算整個(gè)圖形的面積（共6分）90％的同學(xué)得滿分。第5題出錯(cuò)的也較多，主要是不會(huì)聯(lián)系實(shí)際分析和解決問題。(三)、學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實(shí)，比如：分?jǐn)?shù)的意義，老是記不住應(yīng)該平均分。四、今后教學(xué)措施注意下幾點(diǎn)：(一)、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。(三)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)題目的分析能力。.(五)、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，： 執(zhí) 筆 人：
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