三年級數(shù)學質量分析總結反思(編輯修改稿)
2024-12-28 01:54 本頁面
【文章內容簡介】 理解偏差，說明學生的靈活運用知識解決實際問題的能力弱，思維有待進一步開發(fā)、訓練。 三、改進措施： （ 1）加強學生對基礎知識的掌握 任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動中充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的 “活用”知識，達到舉一反三，靈活運用的水平。同時利用課堂教學及課上練習鞏固后進學生對基礎知識的扎實程度。 （ 2）加強學習習慣和策略的培養(yǎng) 教師要精選精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)
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