三年級英語期末質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2025-10-25 14:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 堅持“四位一體”：話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語境，明確交際功能。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。防止枯燥、乏味、單一的教學。端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，避免不必要的失分。取得更為優(yōu)異的成績。繼續(xù)關(guān)注個別學力較差的學生，幫助他們?nèi)谌氩⑴c到整體的學習過程中，縮小與大家的差距。二0一一年七月十一日第三篇：三年級英語下冊期末質(zhì)量分析報告三年級英語下冊期末質(zhì)量分析報告一、試題情況及成績分析：本次三年級英語試卷緊扣教材，題量適中，難易適中，重點考查學生的語言基礎(chǔ)知識和學生運用語言的能力，注重保護學生學習英語的興趣。此次小學英語檢測仍然采用聽力加筆試的方式，聽力部分主要考查了學生對單詞和重點句子掌握的熟練程度。筆試部分主要設(shè)置了判斷、單項選擇、連詞成句、情景會話、短文閱讀等題型。試題的設(shè)計較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學生的認知特點以及認讀圖片為主，形成了圖文并貌的特點，達到了形象生動的效果，充分適應(yīng)了小學生的心理和認知特征。試卷知識面廣，題型新穎活潑、靈活多樣、富有童趣，題型難易程度及題材量適合大部分學生，不僅考查學生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，同時注意對學生的思維方式、應(yīng)變能力等靈活運用的技能。本學期我擔任三年級的英語教學工作。在本次考試中： ，%，%； 從整體情況看，三年級的成績較為理想，但從同樣三年級的六個班比較來看，成績還是有明顯差距。六個班的及格率較高，說明大多數(shù)學生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)知識。二、存在的問題分析：（一）聽力部分：第一小題是聽單詞，從卷面來看，學生基本掌握了單詞的讀音；第二、第三小題失分比較多，可以看出學生對句子的掌 握還不夠。（二）筆試部分：第二小題主要考查重點句子，難度適中，但是仍有失分的學生。我認為原因有兩個，一是因為這些學生沒有掌握好基礎(chǔ)的對話句型，二是因為缺乏答題經(jīng)驗，比如第4小題，一般疑問句的回答，前后的肯定與否定必須保持一致，因此根據(jù)答案就可以排除錯誤選項，然而有些學生仍然選錯，這說明學生答題方法比較死板，不動腦筋。第三、四小題答題情況相對較好。（三）從學生做題的情況看，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題： ，致使個別學生在基礎(chǔ)知識方面失分。，在真實的情境中有個別學生不能靈活的運用知識，例如，一些學生不能根據(jù)問題來選出正確的答語。，沒有發(fā)揮出最好水平，說明學生的自信心缺乏。三、對今后教學的建議和計劃：。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓練。詞匯是句子、文章的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學生能否流利地用英語進行交際。因此單詞的教學要做到詞不離句。，加強前后知識滾動和語言材料的復現(xiàn)，接觸積累，綜合操練，螺旋上升。同時 要注重結(jié)合生活實際，突出語言的實用性。開展的交際活動要注意語言形式與意義的緊密結(jié)合。教師在平時的教學中還應(yīng)多注意相關(guān)學科知識及文化意識的滲透。，教學時要緊扣教材，“死文活教”，寓教于樂、達到讓學生進行簡單的英語交流的目的。，拓展學生的知識面。在教學中，不僅要讓學生學好書本知識，還應(yīng)注意學生學習方法的指導。第四篇：三年級英語期末質(zhì)量分析鐵王鎮(zhèn)中心小學20162017學第二學期三年級英語質(zhì)量分析一、成績分析本次參加考試人數(shù)是56人。及格48人，%。優(yōu)秀人數(shù)是21人，%。一、試題質(zhì)量分析。題型分析：試題主要題型有根據(jù)按要求寫字母并排列順序、
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1