小學三年級試卷質量分析(編輯修改稿)
2024-10-08 15:27 本頁面
【文章內容簡介】 學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。第三篇：三年級英語試卷質量分析三年級英語試卷質量分析本次三年級英語期末考試采用由區(qū)里命題，統(tǒng)一組織考試和閱卷的方式進行?？荚噰栏癜凑招W英語教學的實際情況和現(xiàn)行小學英語教學要求進行命題。遵循重點以考查學生的基礎知識和學生運用語言的能力為命題的基本指導思想。在試題的難度上嚴格以小學英語教學的要求為主要的命題原則，堅持聽力和筆試相結合的方式進行；試卷不超出教材教學要求和學生的實際水平，總體試卷難度適合中等學生水平。下面就今年的測試作如下分析：一、基本情況分析(一)、命題分析英語新課程標準中提出基礎教育階段英語課程的總體目標是：培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。本次試題就體現(xiàn)了兩個特點：面向全體學生；注重學生能力的綜合。即英語教學的目的是通過聽、說、讀、寫的訓練,使學生獲得英語基礎知識和初步運用英語的能力,激發(fā)學生學習英語的興趣,養(yǎng)成良好的學習習慣,為他們將來進一步學習打下初步的基礎。本次試題能依據課程標準的要求進行命題,試卷題量適中,題型比較靈活,覆蓋廣,難易程度適當,重點突出,℅,試題提供了恰當的語境,配以圖片,℅主要考核了本學期的幾項重點知識:考查學生的聽力。聽、說、讀、寫四種技能是相互依賴的，說的能力很大程度上有賴于聽的能力。試題中的聽音選詞。句，以點代面向學生滲透了英語語言學習的重點?？疾閷W生對詞匯掌握的能力。對于詞匯，學生必須掌握詞義、詞的搭配和用法。試卷中不僅考查學生的語言基本功，即詞匯的記憶能力。還考查學生在具體的語境中靈活運用詞匯知識和語法知識的能力?？疾閷W生的閱讀理解能力。從閱讀理解題來看，測試的“點”涉及到了英語基礎知識的各個方面。閱讀過程中應具有各種能力，如：詞匯意義的記憶能力，句型的辨別能力，各種語法現(xiàn)象的運用能力，新詞的詞義猜測能力等，也都有相應的考察。學生只有善于綜合運用各種知識，才能取得較理想的成績（二）分析得失分原因 英語中的聽是聽 說讀寫 中最基本的要求,掌握聽音技巧,仔細聽音,認真答題,結合聽到的詞句做出判斷.(1)第一題,.(2)第二題,學生能抓住關鍵的語言點,.(3)第三題,.(4)第四題,學生能充分利用播放錄音前的時間快速了解題型,捕捉相關的語言信息,學生對ball和 boat 的單詞發(fā)音分辨不清導致此題失分較多。(5)第五題，學生對顏色的單詞掌握牢固，能進行正確涂色。．筆試部分筆試部分既考察了學生的閱讀能力，又考察了學生的觀察能力，同時也考察了學生是否具備完成真實任務的能力。（1）第六題，由于學生的辨別能力不是很強，對同類單詞不能進行完整連線，導致此題失分多。（2）第七題，學生的觀察。判斷能力還存在一定的問題。試卷雖然提供了句子，但學生就是不會把句子聯(lián)系起來，導致此題失分多。這說明在平時的教學中對知識的靈活運用重視不夠，拓展訓練力度不夠，沒有激活學生的思維能力。學生不會觀察辨別，靈活應用語言。失分多.（3）第八題，學生對身體部位的單詞掌握較為牢固，此題得分較多。二．改進方法及措施,以生動活潑的方式,采取形式多樣的教學方法,進量創(chuàng)設活動型的課堂,.,掌握聽音技巧,養(yǎng)成良好的聽音習慣,注重單詞教學。,.”面向全體,注重個別差異”.從試卷得失分情況看,有些學校存在著嚴重的兩極分化現(xiàn)象,要縮短后進生與優(yōu)等生的差距.第四篇：三年級語文試卷質量分析2016瀘西縣2015—2016學年三年級下學期語文期末水平測試試卷質量分析永寧鄉(xiāng)王智鋒本次三年級下學期小學語文水平測試試卷以檢測教師的教學效果與學生學習情況為宗旨，嚴格按照《語文課程標準》要求，以教材為基本點，把考察知識轉化為檢查學生學習能力為主要目的。整份試卷嚴格遵循最新義務教育語文課程標準，在務實基礎的前提下，難度適中，在有普遍區(qū)分度的情況下又沒有拔高要求，是一份在傳承中又有創(chuàng)新的期末檢測試卷。一、試卷的特點縱觀這份試卷,體現(xiàn)了以下特點內容結構注重學生基本知識的掌握。關注學生心靈，較好地滲透了新課程理念。在掌握課本的基礎上稍有提升，充分考察學生最基本識字、識詞能力，在基本部分通過試卷就能充分
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