三年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-10-28 23:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 還須在今后教學(xué)中通過(guò)理解、比較、反復(fù)練習(xí)中獲得提高。教師師德觀念不高，沒(méi)有備好課，對(duì)教材的目的要求、重難點(diǎn)把握不好，造成知識(shí)缺漏，課堂上沒(méi)有練習(xí)鞏固的時(shí)間，造成兩極分化。加上試卷中有些題目難度偏大，較靈活，學(xué)生難適應(yīng)。我對(duì)新課程的理念把握不足，重視基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，忽視綜合能力的培養(yǎng)，向四十分鐘要質(zhì)量停留在口頭，未落實(shí)在課堂，惰性和責(zé)任感不強(qiáng)導(dǎo)致課堂隨意性增強(qiáng)，影響課堂教學(xué)的有效性。由于學(xué)校格局、規(guī)模、師資搭配不平衡等條件限制，還有家校聯(lián)系不密切，加上社會(huì)文化氛圍相對(duì)薄弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的要求和學(xué)校的配合不強(qiáng)等其他原因。結(jié)合質(zhì)量分析會(huì)有關(guān)精神特提出以下努力措施：（1）建立學(xué)科單元測(cè)試、期末考試匯報(bào)審閱制度。加強(qiáng)單元考試成績(jī)的監(jiān)控，強(qiáng)化過(guò)程管理，學(xué)校要公示班科各單元成績(jī)的狀況與變化，校長(zhǎng)要審閱單元質(zhì)量分析表，讓教師、學(xué)生心中有數(shù)，建立追蹤制度。（2）建立教學(xué)質(zhì)量問(wèn)責(zé)制，確實(shí)落實(shí)校長(zhǎng)使教育質(zhì)量的第一責(zé)任人，教導(dǎo)使直接責(zé)任人，科任教師使具體責(zé)任人。對(duì)人為因素造成質(zhì)量下降或者虛報(bào)考試成績(jī)，追究領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。落實(shí)教師教學(xué)質(zhì)量等級(jí)登記制度，實(shí)行質(zhì)量移交。（3）深化課改，提高教研的實(shí)效性和針對(duì)性，加快學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)人員要加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)情況的了解、指導(dǎo)，讓課堂成為課改的主渠道，成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，杜絕費(fèi)時(shí)低效的課堂教學(xué)，提高課堂效益。（4）建立周末課外作業(yè)制度，設(shè)置周末作業(yè)本。（5）做好家校聯(lián)系。通過(guò)家訪等形式要求家長(zhǎng)督促學(xué)生晚上的學(xué)習(xí)情況，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、作業(yè)完成情況，鄰近學(xué)生也可以組成學(xué)習(xí)小組，相互幫助、交流和監(jiān)督，達(dá)到共同進(jìn)步。家校多聯(lián)系配合，不讓學(xué)生沉迷電視、游玩，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第四篇：三年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析五德鎮(zhèn)2010——2011學(xué)第二學(xué)期 三年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)質(zhì)量分析本次語(yǔ)文期末檢測(cè)，全鎮(zhèn)共243人參加。平均成績(jī)63分，及格160人，%；優(yōu)秀52人，%?？v觀整個(gè)試卷，我認(rèn)為本試卷是一份較有價(jià)值的試卷。內(nèi)容有一定的覆蓋面，重點(diǎn)突出，靈活性強(qiáng)，有一定的代表性，試卷難易適度，有一定的層次性。本試卷體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，重積累、重運(yùn)用、重發(fā)展。本試卷包括五個(gè)板塊，分別是：拼音部分、字詞部分、句子部分、閱讀和作文。除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。本試卷的命題還緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，留給了學(xué)生閱讀思考的空間?？荚嚭笪覍?duì)本班的試卷做了認(rèn)真的分析。一、存在的問(wèn)題及原因分析（一）寫好鋼筆字?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。”從答題情況來(lái)看，多數(shù)學(xué)生的卷面整潔，但還有相當(dāng)一部分同學(xué)從基礎(chǔ)到作文的書寫都相當(dāng)潦草，涂改也較嚴(yán)重，還有就是書寫的格式問(wèn)題。(二)處處留心。多音字組詞。重在考查學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況，從答題情況看，學(xué)生們對(duì)多音字掌握較差。這也看出教師在教學(xué)過(guò)程中忽略多音字或講得不夠仔細(xì)。字詞部分的查字典學(xué)生完成較差，老師在教學(xué)時(shí)對(duì)生字講得膚淺，應(yīng)在今后的教學(xué)中改進(jìn)。關(guān)聯(lián)詞填空，個(gè)別學(xué)生完成不理想，需作個(gè)別輔導(dǎo)。句子部分。一句是修改病句，這句平時(shí)在檢測(cè)中出現(xiàn)過(guò)，所以基本完成挺好。遺憾的是用詞語(yǔ)組成通順的句子學(xué)生完成特別差，前后語(yǔ)句不連貫?？此颇艿梅值念}目竟這樣丟分了，足可見(jiàn)審題的習(xí)慣多么重要。(三)閱讀短文。根據(jù)課文內(nèi)容填空和回答問(wèn)題。雖然在考察古文的意思時(shí)，由于平時(shí)講過(guò)多，學(xué)生們都答得較好，但是，由于學(xué)生們粗心大意，寫了不少錯(cuò)別字丟了點(diǎn)分。課外閱讀學(xué)生完成較差，實(shí)際分?jǐn)?shù)與我估計(jì)的分?jǐn)?shù)相差較大，出現(xiàn)回答不完整和答錯(cuò)現(xiàn)象。應(yīng)該注重穩(wěn)中求穩(wěn)的做題原則。(四)作文。本次作文以生活中一個(gè)熟悉的人，寫他的一兩件事為作文內(nèi)容。從完卷情況來(lái)看，多數(shù)同學(xué)能按
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