四年級語文質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-10-25 07:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 確理解能力及平時積累詞語的能力。由于平時對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。（3）邏輯思維能力欠佳。本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系?？赵?、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠?？梢娫谶@方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。（4）書寫不規(guī)范。從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。四、改進措施通過這次素質(zhì)檢測，看到了學(xué)生們的進步，也很好地反觀了教師們的教學(xué)情況，有欣喜也有不足和遺憾。為進一步加強下一學(xué)段的教學(xué)，采取如下教學(xué)措施：注重語言積累的靈活性。教學(xué)中注重語言的積累，但是比較機械，死記硬背的現(xiàn)象嚴重，忽視理解記憶。隨著年級的升高，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強意義識記，這既是基本的認識規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會寫。書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語言的魅力，受到美妙語言的熏陶，以致在語言中提高語言鑒賞能力、寫作水平。潛心解讀文本。文本文本，教學(xué)之本。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎(chǔ)上，再進行教學(xué)設(shè)計。錯別字的出現(xiàn)、標點運用的不當、詞匯量的不足、語言的干癟蒼白，都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致。由于理解與認識的偏頗，語文教學(xué)過分強調(diào)其人文性，而對工具性有所削減，因此語文課堂仍須加強學(xué)生理解與運用語言“能力”的訓(xùn)練。在課堂上加強學(xué)生對生字的記憶準確性，在課堂上就多寫多練。這一點教師要嚴格要求，規(guī)范書寫，加強易混淆字、詞的區(qū)分、認識。重視運用語言的訓(xùn)練。加強學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。進入中年級后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵學(xué)生“樂于寫”，引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”，而且要注意基本方法的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生“寫得好”。平時讓學(xué)生勤動筆寫日記，不論水平如何，只要能堅持下來，同時教師要做榜樣。從中也要運用激勵措施，讓學(xué)生愿意動筆寫，找到寫作的興趣。寫作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材，還要對寫法及時指導(dǎo)。課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。一個語文教師要承擔(dān)的很多，引領(lǐng)學(xué)生感受中華上下五前年泱泱大國的語言魅力，我們所做的只是滴水之功，真正將學(xué)生領(lǐng)進文學(xué)寶殿，我們所做的還有很多，在要求學(xué)生的同時，我還感到自己必須善用時間，為自己充電，從而為學(xué)生當好引路人、鋪路石。第三篇：四年級語文期中質(zhì)量分析四年級語文上冊期中試卷分析教師黃宜文一、基本情況全班參加考試的40人?？偡譃榉郑骄?。優(yōu)秀人數(shù)為，優(yōu)秀率為，及格率，綜合分為二、試卷分析這次四年級的語文試題共100分，四個大題，基本上是十個題型。有看拼音寫詞語、選擇正確讀音和詞語、填關(guān)聯(lián)詞、補充詞語、課文內(nèi)容填空、句子訓(xùn)練、修辭手法訓(xùn)練、口語交際、閱讀理解和作文。試卷 命題的形式多樣，體現(xiàn)了新穎性和靈活性，能夠照顧大多數(shù)學(xué)生。題目容量適中，重語文基本功訓(xùn)練，能緊扣教材，大多數(shù)題型都是課文中或平時訓(xùn)練中所接觸過的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的，如看拼音寫詞語、補充詞語、句式訓(xùn)練、課文內(nèi)容填空等。閱讀題雖然有30分，但是難度也不大，作文是以前訓(xùn)練過的題型，比較好寫?？傮w上看，這次考試考出了絕大多數(shù)學(xué)生的真實水平。班上的整體情況是好的非常好，90多分的近20人；差的實在差，十幾分的2人，二十幾分的1人，三十幾分的1人，四十幾分的2人，共計6人不合格。三、失分情況及存在的問題（一）看拼音，寫詞語。本題主要考查學(xué)生的拼讀寫字能力，總體來看本題的得分率較高，失分原因主要在于學(xué)生不能正確書寫，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象，如學(xué)生把傾斜這個詞語不能正確拼讀出來，而出現(xiàn)錯誤。﹙二﹚選擇讀音和詞語。本題主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)能力，大部分學(xué)生做得較好，部分學(xué)生把“改善”和“改進”選擇錯誤。（三）詞語訓(xùn)練。這一題是成語填空，學(xué)生都能知道這個成語，不足的是寫錯字。特別是“虎”字的錯誤很是傷腦筋，這個字老師平時反復(fù)講了的。﹙四﹚關(guān)聯(lián)詞填空。這一題是一對一的填空，學(xué)生答題比較好，即使是不會做，猜也可以猜一個。﹙五﹚按要求寫句子。按要求寫句子共6分，3個句子。其中“把”字句的改寫做的較好，失分多的是改反問句和修改病句。主要原因還是訓(xùn)練不夠，學(xué)生記得不牢，把老師講的改病句的方法和反問句的格式?jīng)]有掌握。（六）填寫修辭手法。學(xué)生對擬人句和比喻句還是掌握了的，就是
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