二年級語文質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-10-03 17:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生在基礎(chǔ)知識方面的正確率比較高：字詞部分孩子們都能熟練的掌握，正確率較高?！白x讀背背”根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空等題目學(xué)生掌握得不錯，能靈活運(yùn)用學(xué)過的知識，得分較高，說明我們在教學(xué)的過程中,對有關(guān)基礎(chǔ)方面的拼音、字、詞、課文內(nèi)容還是抓的比較扎實(shí)的。三、不足錯誤率較高的題目：排列順序題，這一題對于二年級的學(xué)生本身就有很大的難度，共有6句話，要求排成一段通順的話，很多同學(xué)失分。最后一個寫話題，有的學(xué)生寫得不具體，有的錯別字比較多，但最突出的問題在不會審題，要求寫150個字以上。而且需要加強(qiáng)檢查習(xí)慣的訓(xùn)練培養(yǎng)，寫完句子以后要讀一讀，看一看是否通順。三、改進(jìn)措施我打算在以下方面作出努力：知識學(xué)習(xí)偏重于積累，是能力培養(yǎng)的前提條件；能力培養(yǎng)是對知識的遷移和運(yùn)用，也是知識學(xué)習(xí)的最終目的。遵循知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明：知識與能力同樣重要，抓“雙基”是一項(xiàng)務(wù)實(shí)工程，只有務(wù)實(shí)，才能創(chuàng)新。在平時的語文教學(xué)中，一定要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打?qū)嵒A(chǔ)，提升能力，以求創(chuàng)新。這次考試結(jié)束后，很多老師和學(xué)生感覺試題類型和平時做的練習(xí)不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認(rèn)為最關(guān)鍵的問題不是試卷的題型跟平時的練習(xí)是否一樣，而應(yīng)該從我們自身找原因。這次試卷，開放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好，而且一個知識點(diǎn)采用了跟以往所不同的呈現(xiàn)形式，學(xué)生就感覺無從下手了。因此，樹立大語文教學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)第三篇：二年級語文質(zhì)量分析20132014上學(xué)期二年級語文期末檢測質(zhì)量分析仁村鎮(zhèn)中心小學(xué) 肖芳一、學(xué)生情況分析本試卷能以新課程理念為指導(dǎo)，以檢測學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能和語言積累為目的，緊扣書本，出題難以適當(dāng)。符合當(dāng)前語文教學(xué)的目標(biāo)，考就是為了今后更好地教，這份試卷對我們今后的教學(xué)起了一個很好的引領(lǐng)作用。嚴(yán)肅認(rèn)真的閱卷工作已結(jié)束，二年級參加測試的人數(shù)40人。；％各分?jǐn)?shù)段人數(shù) ：90—100分11人，8089分22人，7079分6人，5059分1人。二、卷面情況分析：（一）拼讀小屋。第一大題是拼讀小屋（看拼音，寫漢字）第一小題出錯率不高，但書寫不規(guī)范也失了一定的分。其中則多在“狐貍”和“注意”上丟分。對問題原因的分析書寫不規(guī)范丟分，表現(xiàn)出學(xué)生平時的書寫習(xí)慣沒有很好地養(yǎng)成；學(xué)生對一部分同音字和形近字發(fā)生混淆，不能很好地區(qū)分。多音字的讀音掌握不牢導(dǎo)致分?jǐn)?shù)的流失。（二）練習(xí)查字典?！安樽值洹边@道題本班學(xué)生錯得較少，平常練習(xí)的是除去部首還有幾畫，說明學(xué)生基本掌握了這方面的知識。﹙三﹚補(bǔ)充詞語。學(xué)生把“一﹙葉﹚障目”中的“葉”有40%的學(xué)生寫成“夜”。其余的都填寫正確。﹙四﹚圖片詞語連線。造成失分的原因：圖片模糊不清，主要是“川流不息和五光十色”的圖似乎相似，給連線造成一定的難度。（五）詞語回家（選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~填空）該題學(xué)生主要在給“飄”和“漂”選擇填空時錯較多。在“紙船（）到小熊家。中應(yīng)該選擇“漂”，而學(xué)生則多選擇了“飄”；在“風(fēng)箏（）到小松鼠家?！敝袘?yīng)該選擇“飄”而部分學(xué)生選擇了“漂” 主要問題出自于：學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的缺失，平時疏于留心觀察和積累；沒有能認(rèn)真地讀題目，沒注意到是風(fēng)箏迎風(fēng)。對今后教學(xué)的建議及方法指導(dǎo)：生活常識應(yīng)貫穿于語文教學(xué)當(dāng)中，同時應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
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