二年級期中藏文質(zhì)量檢測分析匯編(編輯修改稿)
2024-10-28 21:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 認(rèn)識等，這些章節(jié)的內(nèi)容都有涉及到，能全面地考察學(xué)生對各章知識的掌握情況。二、試卷分析依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，覆蓋面廣，難易適度。重視了基礎(chǔ)知識、基本技能以及解決問題能力的考查。具有一定的綜合性和靈活性。從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、判斷、選擇、計算 題的檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是作圖題和應(yīng)用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來抽測第一單元—第四單元的數(shù)學(xué)知識。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。，試題全面并具針對性。題型新穎多樣，圖文并茂。體現(xiàn)了評價目標(biāo)多元化、評價方法多樣化這一基本理念，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的靈活性和創(chuàng)新性。三、情況分析全年級應(yīng)考人數(shù)25人，實際參考人數(shù)24人，總分1800分，平均分75分，及格人數(shù)22人，及格率92%，優(yōu)秀人數(shù)18人，優(yōu)秀率是75％。第一大題：計算。此題出錯不多，大部分學(xué)生對基本計算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認(rèn)真的現(xiàn)象。個別同學(xué)乘法口訣不熟練。第二大題：填空題題共有9道小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。此題學(xué)生的得分率一般，失分較多的是第9小題，第5小題，有 四分之一 的學(xué)生幾乎失分。類似的題型雖然在平時教學(xué)中講過也訓(xùn)練過，但是多數(shù)學(xué)生還是失分，主要原因是不能找出數(shù)的數(shù)的規(guī)律。為此，這方面的知識在今后的教學(xué)中要強(qiáng)化訓(xùn)練第三大題：選一選。此題主要考查學(xué)生思維的靈活性，平時學(xué)生會做，但題意稍微變化，就容易出錯。第四大題：判斷題此題除個別學(xué)生失分外，多數(shù)學(xué)生都做對，得分率較高。主要考查學(xué)生思維的靈活性，平時學(xué)生會做，但題意稍微變化，就容易出錯。如：第5題：角的大小的判斷。教學(xué)不能太死板，要靈活多樣，要舉一反三，在發(fā)展學(xué)生的思維上下功夫。第五大題：我會畫此題主要是考查學(xué)生對銳角、直角、鈍角的辨別和畫角，以及圖形的變形，此題學(xué)生失分不多。第六大題看圖列式計算此題出錯不多，個別同學(xué)圖形數(shù)不準(zhǔn)，或是計算不細(xì)心導(dǎo)致出錯。第七大題：用數(shù)學(xué)此題共有5道小題。主要是考查學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，這些題都貼近實際生活，學(xué)生都很感興趣。從學(xué)生的答題情況來看，存在這樣一個問題：個別學(xué)生的讀題、理解、分析題意的能力較差，掌握知識比較死板，不會變通，特別是學(xué)生對題目中的數(shù)理邏輯不理解。學(xué)生對這樣的生活中的實際問題不能根據(jù)實際情況解決。四、學(xué)生失分原因分析計算能力差，概念不清晰、不扎實。解決問題的能力不強(qiáng)。沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。缺乏解決問題能力培養(yǎng)。學(xué)生對計算還存在馬虎現(xiàn)象，基礎(chǔ)知識掌握不扎實。部分學(xué)生的圖形觀念和解決問題的能力有待加強(qiáng)。五、整改措施在今后教學(xué)中要加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格監(jiān)控，讓每個學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，仔細(xì)計算，自覺檢驗的良好習(xí)慣。教學(xué)中要用教材教，讓學(xué)生養(yǎng)成觸類旁通、舉一反三的習(xí)慣；不要教教材，不要死學(xué)書本知識、不要只幫助學(xué)生完成書上習(xí)題；教學(xué)與生活密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。尤其是在解決
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