三年級(jí)語文上學(xué)期期末質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-11-09 13:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 第三單元也接觸過，但是要求的內(nèi)容是明顯不同的。其實(shí)，只要平時(shí)略加注意班級(jí)管理，就能有具體的內(nèi)容可寫。可是，學(xué)生總是受定勢的影響，所以，班里出現(xiàn)了13個(gè)同學(xué)寫跑題現(xiàn)象。寫成了運(yùn)動(dòng)員代表發(fā)言稿，值周學(xué)生代表發(fā)言。如果，學(xué)生能認(rèn)真審題的話，就不至于出現(xiàn)寫跑題的現(xiàn)象了。因此，以后的教學(xué)中，要好好地培養(yǎng)學(xué)生審題的能力。四、存在問題的分析：從學(xué)生做題的整體情況來看，學(xué)生的課內(nèi)知識(shí)掌握的相對(duì)較好，而課外積累則不容樂觀，學(xué)生明顯表現(xiàn)出課外閱讀量少，積累匱乏。對(duì)于閱讀教學(xué)，語文教師沒有調(diào)動(dòng)起學(xué)生課外閱讀的積極性，還沒有把閱讀轉(zhuǎn)變成學(xué)生一種內(nèi)在的需要，學(xué)生完全是在被動(dòng)地完成老師布置的任務(wù)，沒有興趣的學(xué)習(xí)也就沒有質(zhì)量可言。其次是課外閱讀還沒有形成一種可行的檢測手段，對(duì)學(xué)生的閱讀處在一種安排但失控的狀態(tài)，檢測跟不上，閱讀就會(huì)自流。再有就是閱讀方法指導(dǎo)不到位，沒有系統(tǒng)的閱讀方法的訓(xùn)練，學(xué)生讀書存在盲目性，學(xué)生只是一味的讀，一味的摘錄，到用的時(shí)候，又成了大海撈針，不知從何下手。五、教學(xué)整改措施：嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫，確保學(xué)生書寫規(guī)范、工整。對(duì)于字音、字形的識(shí)記，要強(qiáng)化訓(xùn)練，狠抓落實(shí)，嚴(yán)格把關(guān)。在語文教學(xué)中注意積累、感悟和運(yùn)用。多閱讀，巧訓(xùn)練，感受語言的豐富性，形象性，體會(huì)不同的表達(dá)效果，培養(yǎng)熱愛祖國語言的情感。鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文。要樹立語文觀。立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課內(nèi)外知識(shí)的補(bǔ)充。在作文教學(xué)方面，注重引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活，體驗(yàn)生活，留心生活，多讀書，勤做讀書筆記，寫日記，多進(jìn)行必要的知識(shí)儲(chǔ)備。只有積累了大量的寫作素材，才能寫出好的作文。第三篇：三年級(jí)語文上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析立崗小學(xué)三年級(jí)語文上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析一、試卷特點(diǎn)：本次三年級(jí)語文試卷，考查了學(xué)生識(shí)字寫字能力，又考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，語言的積累運(yùn)用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。對(duì)詞語的理解運(yùn)用是考查的重點(diǎn)，對(duì)句子方面考查不夠。二、測試情況：三年級(jí)62人，參考率100%，總得分3707分，及格36人，及格率為58%，總體看,測試結(jié)果不夠理想。三、答卷情況。（一）、日積月累：看拼音，寫詞語10分，大多只得了4分或5分。多數(shù)學(xué)生的拼音能力還很差，個(gè)別學(xué)生一個(gè)拼音都不會(huì)，得了零分。比一比，再組詞。多數(shù)學(xué)生都能組對(duì)，得分率較好，體現(xiàn)出學(xué)生在詞語方面掌握較好。照樣子寫詞語。這一題學(xué)生普遍做錯(cuò)，沒有好好分析所舉例的詞的結(jié)構(gòu)，還有平時(shí)這方面的詞語積累不夠。所以失分率相當(dāng)高。補(bǔ)充完整詞，此題讓學(xué)生補(bǔ)充完整詞語，都為成語，旨在考查學(xué)生的詞語積累。但此題滿分率不高。出現(xiàn)錯(cuò)誤很多，主要是平日對(duì)詞對(duì)字積累不多，不會(huì)寫字，還有就是同音字寫錯(cuò)，如興高采烈的“采”寫成“彩”。把下列句子補(bǔ)充完整。主點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)古詩的積累，這題得分率一般，多數(shù)學(xué)生雖然會(huì)背但容易寫錯(cuò)個(gè)別字，所以整體來看，錯(cuò)別字多，失分率高。選詞填空。此題考查學(xué)生對(duì)詞語的理解運(yùn)用這題得分較好。（三）、閱讀部分：這部分試題是檢測學(xué)生對(duì)課文中語言的積累和獨(dú)立閱讀短文進(jìn)行思考的能力。第一部分是課內(nèi)閱讀題，共有5小題：1是結(jié)合上下文理解詞語、2是填上合適的詞語、3和5是問答題、4是仿寫句子。其中1小題答題一般，多數(shù)學(xué)生還不會(huì)結(jié)合上下文理解詞語，4小題答題不錯(cuò)，得分率高，3和5題失分率真較高，學(xué)生對(duì)問題思考不足，答非所問的隨意答題現(xiàn)象較多。第二部分是課外閱讀題，短文的閱讀能力在此題中充分體現(xiàn)。其中寫近義詞學(xué)生得分率很低，多數(shù)學(xué)生還不會(huì)打近義詞。另外是對(duì)課文的理解方面，學(xué)生的理解能力不夠,大部分只停留在表面,失分較多。（四）、習(xí)作部分：題目要求學(xué)生展開想象，試著編一個(gè)童話故事。這道題對(duì)于小學(xué)三年級(jí)剛
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