三年級語文上學期期末質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-11-09 13:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 第三單元也接觸過，但是要求的內(nèi)容是明顯不同的。其實，只要平時略加注意班級管理，就能有具體的內(nèi)容可寫?？墒牵瑢W生總是受定勢的影響，所以，班里出現(xiàn)了13個同學寫跑題現(xiàn)象。寫成了運動員代表發(fā)言稿，值周學生代表發(fā)言。如果，學生能認真審題的話，就不至于出現(xiàn)寫跑題的現(xiàn)象了。因此，以后的教學中，要好好地培養(yǎng)學生審題的能力。四、存在問題的分析：從學生做題的整體情況來看，學生的課內(nèi)知識掌握的相對較好，而課外積累則不容樂觀，學生明顯表現(xiàn)出課外閱讀量少，積累匱乏。對于閱讀教學，語文教師沒有調(diào)動起學生課外閱讀的積極性，還沒有把閱讀轉(zhuǎn)變成學生一種內(nèi)在的需要，學生完全是在被動地完成老師布置的任務，沒有興趣的學習也就沒有質(zhì)量可言。其次是課外閱讀還沒有形成一種可行的檢測手段，對學生的閱讀處在一種安排但失控的狀態(tài)，檢測跟不上，閱讀就會自流。再有就是閱讀方法指導不到位，沒有系統(tǒng)的閱讀方法的訓練，學生讀書存在盲目性，學生只是一味的讀，一味的摘錄，到用的時候，又成了大海撈針，不知從何下手。五、教學整改措施：嚴格要求學生的書寫，確保學生書寫規(guī)范、工整。對于字音、字形的識記，要強化訓練，狠抓落實，嚴格把關(guān)。在語文教學中注意積累、感悟和運用。多閱讀，巧訓練，感受語言的豐富性，形象性，體會不同的表達效果，培養(yǎng)熱愛祖國語言的情感。鼓勵學生在實踐中學習語文，運用語文。要樹立語文觀。立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課內(nèi)外知識的補充。在作文教學方面，注重引導學生多觀察生活，體驗生活，留心生活，多讀書，勤做讀書筆記，寫日記，多進行必要的知識儲備。只有積累了大量的寫作素材，才能寫出好的作文。第三篇：三年級語文上學期期末考試質(zhì)量分析立崗小學三年級語文上學期期末考試質(zhì)量分析一、試卷特點：本次三年級語文試卷，考查了學生識字寫字能力，又考查了學生對課文內(nèi)容的理解，語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。對詞語的理解運用是考查的重點，對句子方面考查不夠。二、測試情況：三年級62人，參考率100%，總得分3707分，及格36人，及格率為58%，總體看,測試結(jié)果不夠理想。三、答卷情況。（一）、日積月累：看拼音，寫詞語10分，大多只得了4分或5分。多數(shù)學生的拼音能力還很差，個別學生一個拼音都不會，得了零分。比一比，再組詞。多數(shù)學生都能組對，得分率較好，體現(xiàn)出學生在詞語方面掌握較好。照樣子寫詞語。這一題學生普遍做錯，沒有好好分析所舉例的詞的結(jié)構(gòu)，還有平時這方面的詞語積累不夠。所以失分率相當高。補充完整詞，此題讓學生補充完整詞語，都為成語，旨在考查學生的詞語積累。但此題滿分率不高。出現(xiàn)錯誤很多，主要是平日對詞對字積累不多，不會寫字，還有就是同音字寫錯，如興高采烈的“采”寫成“彩”。把下列句子補充完整。主點考查學生對古詩的積累，這題得分率一般，多數(shù)學生雖然會背但容易寫錯個別字，所以整體來看，錯別字多，失分率高。選詞填空。此題考查學生對詞語的理解運用這題得分較好。（三）、閱讀部分：這部分試題是檢測學生對課文中語言的積累和獨立閱讀短文進行思考的能力。第一部分是課內(nèi)閱讀題，共有5小題：1是結(jié)合上下文理解詞語、2是填上合適的詞語、3和5是問答題、4是仿寫句子。其中1小題答題一般，多數(shù)學生還不會結(jié)合上下文理解詞語，4小題答題不錯，得分率高，3和5題失分率真較高，學生對問題思考不足，答非所問的隨意答題現(xiàn)象較多。第二部分是課外閱讀題，短文的閱讀能力在此題中充分體現(xiàn)。其中寫近義詞學生得分率很低，多數(shù)學生還不會打近義詞。另外是對課文的理解方面，學生的理解能力不夠,大部分只停留在表面,失分較多。（四）、習作部分：題目要求學生展開想象，試著編一個童話故事。這道題對于小學三年級剛
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