五年級數學期末考試質量分析(編輯修改稿)
2024-10-25 06:02 本頁面
【文章內容簡介】 穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放棄任何一個學生，要用一顆真心持之以恒地關愛他們，尤其是后進生，這是我一直以來的教書原則。在以后的教學工作中多注意王辰和劉蘇昊，多和他們交流，這兩個學生不是反映慢而是懶。在今后的工作中多督促。對于趙修文和陳永康，雖然這兩人基礎太差，但也不能放棄他們，盡量讓他們多學點知識。重過程教學中要注重學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。利用多種方式與途徑去分析弄透每一道題目，尤其是面對復雜的應用題的教學，要讓學生的思維得到充分的展示，先讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多種思維去分析與解決。用數學除此之外，數學注重的是“用”，因此結合教材，盡量的為學生提供一些有用的學習材料，多做多練，把身邊的數學引入課堂，引進教學之中，給學生創(chuàng)造一個用武之地。結合我們生活實際，讓學生自發(fā)，自主地運用所學的知識去解決生活中的數學問題，這樣學生會覺得很有成就感，而且會有濃厚的興趣去學習與解決。這種自發(fā)的學習與解決是最有效果的。最終能培養(yǎng)學生“用數學”的意識。繼續(xù)加強基礎知識的掌握，要抓實、抓牢。培養(yǎng)學生認真看題、審題、傾聽、細心等一些良好數學習慣。課堂上多關注學困生，知識重難點都不要輕易放過，加大培優(yōu)扶困力度。通過家校聯(lián)系，與家長達成共識，提高學生學習質量第三篇：小學數學五年級期末考試質量分析小學數學五年級期末考試質量分析前言：一年遭遇兩次統(tǒng)考，真是鍛煉人，俗語說“前事不忘后事之師”，為備戰(zhàn)這次統(tǒng)考，特把上次的質量分析調出來，以求知己知彼，希望能有個豐收年。一、考試質量情況。這次考試，共有357名學生參加，總分為27278分，；及格人數為321人，及格率為%；優(yōu)秀人數為42人，%。滿分的只有1人。二、試卷命題的理解及分析?；厩闆r。試卷由六部分組成，第1部分為填空題（占40分），第2部分為判斷題（占5分），第3部分為選擇題（占5分），第4部分為計算題（占20分），第五部分為應用題(占24分),第六部分為圖形題(占6分)。第一大題扣分情況分析通過統(tǒng)計圖我們可以清楚直觀看出第一大題填空題第9小題：“用0、5四個數所組成的三位數中，有因數2的數有——個，有因數3的數有——個，有因數5的數有——個，既有因數2又有因數3 的數有——個。”：這道題涉及到因數與倍數，排列與組合，5倍數的特征，只要有一方面知識不夠熟練，就導致題的錯誤。第12小題“正方體可以看成是___都相等的長方體.”分析:這道題是我們教學的一個死角,教學時只是當成理解性的東西一帶而過,沒有進行概念性的記憶，所以學生們按照理解性語言去答用詞不夠精確造成 整份試卷，在理念上能以《數學課程標準》“三維目標”為指導；命題立足課本，題材均是學生所學過的內容；注重基礎知識和基礎技能的考查，徹底地對學生的基礎知識掌握情況，做較全面的摸底；有與生活相關的題，也有個別是能力提升題，做到“基礎題、生活運用題、有一定難度的靈活題”各種不同層次的題目同時出現，既能考查學生的“雙基”，又能有利于準確地查測出學生的能力水平層次，使學有余力的學生思維能力得到充分的發(fā)揮，調動其較深層次的思維；從題型上看，試題都是學生常見的，熟悉的題型。從這張卷子來看學生對圖形的旋轉，長方體與正方體的基本概念，體積、容積單位的互換，分數的概念與簡單應用以及折線統(tǒng)計圖的數據分析掌握較好。統(tǒng)考中發(fā)現問題通常認為不會考得數學廣角，在這次考試中出現，并且作為一道大題出現，教學時是讓學生感受解決問題的策略的多樣性。批卷時給的答案卻是唯
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