五年級數(shù)學(xué)期末考試分析課教案(編輯修改稿)
2024-11-03 23:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 要注重學(xué)生的學(xué)習過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。利用多種方式與途徑去分析弄透每一道題目，尤其是面對復(fù)雜的應(yīng)用題的教學(xué)，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，先讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多種思維去分析與解決。用數(shù)學(xué)除此之外，數(shù)學(xué)注重的是“用”，因此結(jié)合教材，盡量的為學(xué)生提供一些有用的學(xué)習材料，多做多練，把身邊的數(shù)學(xué)引入課堂，引進教學(xué)之中，給學(xué)生創(chuàng)造一個用武之地。結(jié)合我們生活實際，讓學(xué)生自發(fā)，自主地運用所學(xué)的知識去解決生活中的數(shù)學(xué)問題，這樣學(xué)生會覺得很有成就感，而且會有濃厚的興趣去學(xué)習與解決。這種自發(fā)的學(xué)習與解決是最有效果的。最終能培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識。繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識的掌握，要抓實、抓牢。培養(yǎng)學(xué)生認真看題、審題、傾聽、細心等一些良好數(shù)學(xué)習慣。課堂上多關(guān)注學(xué)困生，知識重難點都不要輕易放過，加大培優(yōu)扶困力度。通過家校聯(lián)系，與家長達成共識，提高學(xué)生學(xué)習質(zhì)量第三篇：五年級數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析五年級數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析一、基本分析：測試卷以課程標準為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習能力，考出學(xué)生的真實水平，增強他們學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和信心。另外，試題具有一定的彈性和開放性，給學(xué)生留有自由選擇解決問題的空間。二、試題分析：（一）第一大題：填空題。此題供應(yīng)19個小題，考查內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。其中，第1111119小題失分較少，第1118小題失分太多。（二）第二大題：判斷題。此題包括6個小題，這6個小題出得較好，能考查學(xué)生的能力，如果學(xué)生不去認真觀察，不去動腦想，就很容易出錯。但大部分同學(xué)還是能得到4~6分，正確率還是較高。（三）第三大題：選擇題。此題包括6個小題，考查了學(xué)生的思維靈活的能力，平時學(xué)生會計算，但題意稍微變化，就容易出錯，這也為教師們敲了警鐘，教學(xué)不能太死板，要靈活多樣，在發(fā)展學(xué)生的思維上下功夫?？傮w來說此題大部分同學(xué)還是能得到4~6分。（四）第四大題：計算。第3小題：（1）多數(shù)同學(xué)粗心大意，把小數(shù)點位置點錯，或多點一位，或少點一位。（2）大部分同學(xué)不能在小數(shù)中準確運用“四舍五入”法，或者不知道估算時要估算到整數(shù)。（3）大多數(shù)同學(xué)忘記點小數(shù)點，多數(shù)同學(xué)不會驗算，還有部分同學(xué)不知道取商的近似數(shù)時精確到百分位要計算到千分位。第7小題：（1）第四小題解方程時，“解”字忘了寫，不清楚解方程的方法。（2）第五小題做簡便計算時，不會運用運算定律，還有忘記寫括號。（3）第六小題計算基礎(chǔ)不夠扎實，運算順序比較模糊。（4）第七小題大部分同學(xué)忘記寫括號，雖然計算結(jié)果正確，但計算過程錯誤，仍然不得分，此題失分率較高。（五）第五大題：圖形的觀察、分析、操作與計算。（1）第一小題大多數(shù)同學(xué)沒有帶單位，還有同學(xué)沒有作圖，計算式子列對結(jié)果算錯。（2）第二小題正確率較高，不過，大多數(shù)同學(xué)畫圖時沒有原三角形的底為底畫三角形。（3）第三小題錯誤率較高，學(xué)生分不清同樣的三角形和面積相等的圖形之間的區(qū)別。（4）這種題學(xué)生分不清前后左右的方向怎樣去看，正確率在50%左右。（六）我會解決生活問題：此題共有7個小題。此題考查學(xué)生的理解能力與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力。此題總分21分，大部分同學(xué)得分在3~6分之間，大多數(shù)同學(xué)對于題目含義不能理解，解題思路不明確。三、學(xué)生卷面分析：綜合應(yīng)用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生判斷題、應(yīng)用題，大部分同學(xué)錯誤的主要原因在于學(xué)生在學(xué)習的過程中對于新知體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。沒有形成良好的學(xué)習習慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學(xué)生造成一定的影響。[ 課件 ]
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