【文章內(nèi)容簡介】 木師：請同學們自己拼一拼，看能不能用幾個大小相同的正方體拼一個大的正方體或長方體，能不能用大小相同的長方體拼一個大的正方體或長方體？學生拼的時候，教師注意巡視。集體訂正時，從用幾個長方體拼成一個正方體或長方體，用幾個正方體拼一個長方體或正方體的拼法中各選一種展示出來，讓學生說一說拼成后的立體圖形各用了幾個什么形狀的積木。四、介紹“隨意拼”的方法 1．帶著拼教師邊拼邊說：這里老師用一個長方體、一個正方體和兩個圓柱拼了一輛汽車，同學們，你們也能拼一輛汽車嗎？讓學生自己拼，教師巡視，如果學生拼的汽車的形狀、大小和教師拼的不一樣，只要能看出是汽車就行。2．隨意拼師：同學們除了拼汽車，還會拼其他東西嗎？讓學生根據(jù)個人的喜好隨意拼擺一些東西，拼擺用的實物可以是積木，也可以是其它東西，例如拼坦克，可以用長方體的飲料盒作車身，用易拉罐作車輪，用圓柱形的積木作炮筒。學生拼好后，教師選幾件有趣的東西展示給全班同學，讓拼的同學告訴大家拼的是什么東西，各用了什么形狀的物品。第五單元610的認識和加減法第一課時：7的認識教學時間: 教學內(nèi)容：教科書 7的認識及P48第3題 教學目標：使學生正確熟練地數(shù)出數(shù)量是7的物體的個數(shù)，會讀寫7，掌握7以內(nèi)數(shù)的順序、大小及組成。培養(yǎng)學生觀察、動手操作、口頭表達及遷移類推能力。結合主題圖、插圖對學生進行愛勞動、關心集體的思想教育。教學具準備：計數(shù)器、數(shù)字卡片、小棒、教學掛圖 教學方法:觀察、交流等。教學手段：現(xiàn)代教學手段 教學過程：一、復習：按順序數(shù)數(shù)填數(shù)： 0 1（）3（）5二、導入：說說生活中的數(shù)：“我今年7歲了，我家有3口人”等“今天我們就來認識這些數(shù)中的6和7”（教師板題：7的認識）三、新授：認識7：（1）看掛圖，說說圖上畫了什么？他們都在干什么？我們要向他們學習什么？（2）圖上畫了幾個學生？（板書：6）（3）請小老師教寫6，寫6要注意什么？大家一起書空6。（4）說說圖上還有什么可以用數(shù)字“6”表示的？（5）教室里有幾個人？（7個人）他們都在做什么？教師適當進行熱愛勞動的思想教育。（6）圖上還有什么可以用“7”表示的？教寫7，書空7。（7）生活中有哪些物體可以用7表示的？（8）動手擺小棒，用6根擺自己喜歡的圖形，加一根是幾？你用7根小棒又能擺出什么？比一比誰擺的圖形多。教學7的順序：（1）看計數(shù)器，一個一個撥，學生說是幾，撥到5再撥一顆珠子表示幾？再撥一呢？ 看計數(shù)器，6和7比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）看尺子上的數(shù)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）擺數(shù)字卡片，1—7按順序擺，再讀一讀，正數(shù)倒數(shù)各一遍。（4）玩猜數(shù)游戲，6前面是誰？7前面是誰？5后面是誰？比較數(shù)的大小看金魚圖，觀察并回答問題，再動手填一填。做一做：練習七第3題。第二課時7的組成教學時間: 教學內(nèi)容：教科書7的組成 教學目標：掌握7的組成。培養(yǎng)學生觀察、動手操作、口頭表達及遷移類推能力。教學具準備：教學掛圖、數(shù)字卡片、小黑板 教學方法:觀察、交流等。教學手段：現(xiàn)代教學手段 教學過程：一、復習：按順序數(shù)1—7，倒數(shù)1—7填數(shù)： 0 1（）3（）5（）（）猜數(shù)游戲：5后面是誰？6后面是誰？??比一比，填一填：2 5 7 7 6 1 0 6 4 5 5 4 7 1 6 6 3二、新授：學習6的組成：（1）給P44圓片圖涂顏色。（2）匯報不同的涂色方法，指名說表示什么？即把6分成幾和幾？大家都喜歡哪種方法？為什么？（3）說說6的組成，齊讀一遍。6 6 6 6 6 5 1 4 2 3 3 2 4 1 5（4）說說你有什么好方法記住6的組成？ ① 6 6 6 6 6 1 5 2 4 3 3 4 2 5 1 ② 6 6 6 1 5 2 4 3 3 5 1 4 2（5）動手用你喜歡的方法（擺小棒、數(shù)字卡片、小花等）來表示6的組成。學習7的組成：（1）你試試用學習6的組成的方法來學習7的組成。（學生自己擺學具）（2）指名說說“你是把7分成幾和幾？幾和幾組成7？（教師板書7的組成）7 7 7 7 7 7 1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1（3）用自己的好方法記住7的組成。三、鞏固練習：找好朋友：師：“我們來找6的組成?！睅煟骸?的朋友在哪里呀，在哪里？”生（伸出5個手指）對：“1的朋友在這里呀，在這里。1和5組成6。”（7也用同樣方法來鞏固練習）做一做：P48 練習七 第1題四、小結：這節(jié)課學習了什么知識？你記住了什么？ 板書設計： 7的組成① 6 6 6 6 6 1 5 2 4 3 3 4 2 5 1 ② 6 6 6 1 5 2 4 3 3 5 1 4 2 7 7 7 7 7 7 1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1第三課時7的加減法教學時間: 教學內(nèi)容：教科書p45—46及做一做，P48練習十第7題。教學目標：導學生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，并算出得數(shù)的探索過程，感受調換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。握得數(shù)是7的加法和6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。利用“一圖兩式”的練習培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和探索精神。教學具準備：學生準備7根小棒、7朵小花；教師準備教學掛圖。教學方法:觀察、交流等。教學手段：現(xiàn)代教學手段 教學過程：一、復習：口算（1—5加減法）,并說說你是怎么算的？ 2+1= 1+2= 3+1= 1+3= 4+1= 1+4= 2+3= 3+2= 51= 52= 53= 54= 42= 43= 41= 33=二、導入：前面我們已經(jīng)認識了6和7及7的組成，而且小朋友們都會計算得數(shù)是5以內(nèi)的加減了，那7的加減法那么會算嗎？今天我們就來學習7的加減法（教師板題）三、新授： 6和7的加法：（1）學生按要求擺小棒（兩人一組）擺：左邊的小朋友擺4根，右邊的小朋友擺2根說：同桌互相說說這幅小棒圖表示什么意思？怎樣列式？并寫下來。（2）指名說圖意，并列式計算。（板書：4+2=6 2+4=6）（3）這兩個算式有什么不同？又有什么相同的地方？ 6和7的減法：（1）學生按要求擺小棒（兩人一組）擺：先擺出7朵小花，去掉4朵小花，同桌說說這幅圖表示什么意思？并寫出算式，說說你是怎么想的？說：如果是先去掉3朵小花又怎么列式計算？（2）指名說圖意，并列式計算。（板書：74=3 73=4）（3）你是怎樣想才會那么快就算出得數(shù)的？四、鞏固練習：看圖列式：（1）你還能擺出得數(shù)是7的加法嗎？用你喜歡的學具擺一擺，并和同桌說說表示什么意思。在練習本上列式計算。比比看哪一對同桌合作最好，列得有快又多！（指名說算是，教師板書）（2）剛才我們已經(jīng)會列74=3，73=4，你還會其他7減幾和6減幾的減法算式嗎？寫在練習本上。（3）齊讀黑板上的算式。游戲：“找好朋友”把算式和得數(shù)卡片發(fā)給學生，先請拿算式的學生上來排成一列，一個一個找好朋友“我的好朋友在哪里？”下面手拿相應答案的學生跑上來組合成完整的算式。如“61=5，你的朋友在這里?！比帻R讀算式。摘智慧星：看算式馬上說出得數(shù)，最快的小朋友智慧星就歸他。3+4= 65= 4+3= 3+3= 74= 1+5= 5+2= 63= 75= 2+5= 72= 63= 6+1= 61= 73=做P46 想一想和做一做，并練習寫算式。指名學生對答案，并說說你是怎么想的。說說我們生活中的數(shù)。三、總結：說說這節(jié)課學習了什么知識？你記住了什么？ 板書設計： 7的加減法6的加法 6減幾 7的加法 7減幾 1+5=6 61=5 1+6=7 71=6 2+4=6 62=4 2+5=7 72=5 3+3=6 63=3 3+4=7 73=4 4+2=6 64=2 4+3=7 74=3 5+1=6 65=1 5+2=7 75=2 6+1=7 76=1 教學后記：第四課時 用 數(shù) 學教學時間：教學內(nèi)容：教科書p47看圖列算式 教學目標：能看懂圖意，知道圖上加括號和問號的用意，能從圖中看清告訴了什么，要求什么，并能列式計算。培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力，感受數(shù)學在于們生活中。培養(yǎng)學生善于觀察，勤于思考的良好學習習慣，培養(yǎng)學生環(huán)保意識，熱愛我們的生活。教學具準備：數(shù)字卡片、教學掛圖、口算卡片 教學方法:觀察、交流等。教學手段：現(xiàn)代教學手段 教學過程：一、復習：出示口算卡片：3+4= 1+6= 73= 4+2= 1+5= 75= 5+2= 62= 63= 71=看圖填算式： 3+2=5 63=3 2+3=5二、導入：小朋友們看，這幅圖美麗嗎？圖上畫的是哪里？三、新授：引導學生看圖，準確敘述圖意。圖上畫了什么？他們在做什么？ 如：草地上原來有4個小朋友在捉蝴蝶，旁邊有2個小朋友在玩。教師用手勢表示合起來一共有幾個小朋友？出示大括號，學生認識，并說表示什么意思？問號又表示什么意思？誰能完整的把這幅圖的意思說一遍？（多指幾個學生說圖意）那誰會列式計算？算式里的4和6分別指什么？下面另外幾幅圖學法一樣，教師在此過程中適當進行環(huán)保教育和熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。生和同桌說說圖意，然后動筆填寫空格。四、總結：今天我們學習了什么呀？第五課時8和9的認識教學時間：教學內(nèi)容：教科書第50、53頁。教學目標1．讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。2．了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0—9各數(shù)的大小，知道9的序數(shù)含義。3．培養(yǎng)學生初步的手機信息、處理信息的能力。4．結合8和9的學習，向學生滲透環(huán)保教育和勞動教育。教學重點、難點：學會比較0—9各數(shù)的大小。教具、學具準備：學生課前收集8和9的有關數(shù)據(jù)，計數(shù)器、直尺、數(shù)字卡片，各種實物卡片。教學方法:觀察、交流等。教學手段：現(xiàn)代教學手段 教學過程設計一、談話引入利用南寧市正在大力發(fā)展城市建設，大規(guī)模的進行亮化工程，力爭把廣西首府美麗的現(xiàn)代化花園城市，配合書上的主題圖，引入9的認識，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。二、教學9的基數(shù)含義讓學生觀察主題圖，師：圖上有什么？它們的數(shù)量各是多少？學生自由說。教師把學生凌亂、無序的數(shù)物體逐漸引導向按一定的方位、一定的順序來數(shù)（如從上到下，從大到小等）。學生展示課前收集關于8和9的數(shù)據(jù)：先在4人小組內(nèi)向同伴交流；然后每組推選出一份在全班交流、評議。最后全班同學把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教師四周，全班同學自由交流。讓學生拿出自己喜歡的學具擺一擺8和9，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形，教師巡視。三、教學9的順序讓學生到用計算器逐一撥出2??7，邊撥邊讓其他學生一起數(shù)數(shù)。當學生撥到7時，問：現(xiàn)在有7顆珠子，再添一顆是幾顆？ 當學生撥到8時，問：8顆珠子再撥一顆是幾顆？撥珠練習讓學生明白9都是在前一個數(shù)的基礎上添1得到的。學生拿出準備好的直尺，觀察直尺上的“8”和“9”在哪，并完成課本的填空。填好后在學生順著數(shù)一遍，倒著再數(shù)一遍。最后讓學生在4人小組內(nèi)看著直尺上的數(shù)，互相提問題。四、教學比較9的大小出示9的點子圖，然后讓學生說出很快數(shù)出點子數(shù)的方法。讓學生從9中任意選兩個數(shù)，用學過的“”“第六課時8的組成教學時間: 教學目標：1．通過數(shù)8個物體的實踐活動，認識8，會寫8。2．通過數(shù)、分的實踐活動，掌握8的組成，培養(yǎng)操作技能。3．知道8以內(nèi)數(shù)的順序，會比較8以內(nèi)數(shù)的大小，能準確區(qū)分8個和第8個，培養(yǎng)初步的比較能力。教學重點、難點：掌握8的組成，會比較8以內(nèi)數(shù)的大小。教學方法:觀察、交流等。教學手段：現(xiàn)代教學手段 教學過程：一、引入 1．創(chuàng)設情境。（1）回憶已經(jīng)認識的幾個數(shù)。（2）引出8。（多媒體或實投顯示l～7和0的活潑可愛的八個數(shù)字娃娃）比一比，這幾個數(shù)誰最小，誰最大？（電腦講話并動態(tài)顯示：數(shù)字娃7跳出來得意地說，“我最大！”還指著0說，“尤其是你，沒頭沒腦，表示一個物體也沒有，你最??！”0的臉漲得通紅，圓圓的眼睛里流下一滴又大又圓的眼淚，恰巧掛在0圓圓的眼睛下邊。7驚訝地發(fā)現(xiàn)身旁多了一個比自己大的數(shù)字8。）2．出示課題。在上節(jié)課，我們已經(jīng)認識了8，而且還學會了8的寫法。這節(jié)課就讓我們來進一步認識8，了解8是怎樣組成的。（板書：8的組成）二、教學8的組成（1）每四人一組，把8個?分成兩堆，想一想有幾種分法。（注意小組協(xié)作及分法的函數(shù)思考水平。）（2）討論：從這四種分法中你有什么發(fā)現(xiàn)？看到每一組你還有什么想法？（注意討論的充分性和反饋的廣泛性。）（3）課中1分游戲，師生拍手組成8。（要關注準確和敏捷，培養(yǎng)注意力品質。）三、教學8的寫法（1）（多媒體或實投、板貼放大的課本小動物圖）互相說一說。小兔排第幾？誰排第三？小猴排第幾？共有幾個小動物？誰排第八？（2）指導寫8，練習寫8。（注意寫字姿勢和書寫方法）四、鞏固練習1．目標檢測。（1）在?里填上“＞”、“＜”或“＝”，在□里填數(shù)。7?8 8?8 8?6 □?8（2）? ◇ ● □ ? ◆ ★ ☆ 一共有（）個圖形，（）排第幾。五、小結（1）這節(jié)課你學會了哪些知識？（先互相說說，再告訴老師和大家。）（2）帶“8”字說一句話。第七課時9的加減法教學時間：教學內(nèi)容：教科書第557頁，練習十一第9題。教學目標1．過觀察操作，使學生感受加減法之間的聯(lián)系，會計算9的加減法。2．通過課堂活動初步培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、表達能力。3．培養(yǎng)學生的合作意識、探索意識、評價意識和創(chuàng)新精神。教學重點、難點：能熟練的計算9的加減法。教具、學具準