【文章內(nèi)容簡介】 間對所寫的0進行評價。學(xué)生獨立完成書本上的描紅后繼續(xù)在田字格里寫出兩個0，教師巡視，注意對個別困難學(xué)生的指導(dǎo)。教學(xué)例3。講述：通過我們剛才的學(xué)習(xí)，我們知道0這個數(shù)可以表示什么?是不是所有的0都表示一個都沒有呢?請同學(xué)們拿出自己的直尺，看一看直尺開始的地方是幾? 直尺上的數(shù)是怎樣排列的?請你從左到右依次讀一讀。小結(jié)。通過剛才的學(xué)習(xí)，你能說說0能表示什么意思?三、多樣練習(xí)，鞏固新知“想想做做”第1題(“小猴摘桃”的故事)。(1)小猴來到果園里，它看到樹上有幾個桃呀?可以用幾表示?(2)小猴看了很饞，吃掉了1個，這時有幾個桃?用幾表示?(3)小猴吃了還想吃，又吃了2個，現(xiàn)在樹上有幾個桃?用幾表示?(4)小猴索性把最后1個桃也吃了，現(xiàn)在該用幾來表示樹上的桃呢?“想想做做”第2題。學(xué)生獨立填寫，教師巡視，然后匯報交流，并說說其中0所表示的意思。“想想做做”第3題。(1)請戴有0、5卡通形象頭飾的學(xué)生按一定的順序排隊，其余學(xué)生說說是怎樣排的。(2)學(xué)生在書上填一填后，互相檢查正確與否。“想想做做”第4題。(1)想一想除了尺子上有0之外，你還在哪兒見到過0?(2)看一看課本中第4題里畫了些什么?你能看懂嗎?四、總結(jié)全課(出現(xiàn)0的卡通形象)小朋友，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道我可以表示哪些意思嗎?請同學(xué)們課后繼續(xù)找一找，生活中哪些地方你們還能看到0。板書 0的認(rèn)識第五課時等于大于 小于教學(xué)內(nèi)容：等于、大于、小于，教材第19~20頁的例題及“想想做做”。教學(xué)目的：初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認(rèn)識符號＝、＞和＜，會用＝、＞和＜表示兩個數(shù)的大小。會比較5以內(nèi)數(shù)的大小。初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、簡單概括和判斷的能力。教學(xué)重點： 了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認(rèn)識符號＝、＞和＜，會用＝、＞和＜表示兩個數(shù)的大小。教學(xué)難點：會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。寫好＞和＜。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影圖。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：故事：第三天，小兔子們又去采蘑菇了，今天的蘑菇比較少了，他們才采到四朵蘑菇，他們回到家，準(zhǔn)備吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一對應(yīng)?！?”兔子和蘑菇的數(shù)量一樣多。）這時兔媽媽回來了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，媽媽沒得吃怎么辦？（兔子比蘑菇多了一個?！癌儭保├洗蠛屠隙肫綍r媽媽那么辛苦，應(yīng)該讓媽媽吃，所以老大和老二就偷偷走掉了。（這時兔子的數(shù)量比蘑菇少，“﹤”）出示：=、﹥、﹤二、教學(xué)新課：出示“森林運動會”場景。橫幅上的字是 “森林運動會”。你知道圖里的小動物是來做什么的嗎？ 這些小動物都來參加森林運動會，那么你想從這里知道些什么呢？當(dāng)學(xué)生提出想了解動物只數(shù)等問題時，進一步啟發(fā)：你還想知道哪種小動物的只數(shù)多，哪種小動物的只數(shù)少嗎？你想比較哪兩種小動物的只數(shù)？ 按照大家提出的問題，組織學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)同樣多貼出小猴、小兔圖（上下對著貼）①1只小兔正好對著1只小猴，一個對一個比，不多也不少，邊說邊用線連，你從中知道了什么呢？②人示范寫法“ = ”。③學(xué)生操作，擺幾個○，對應(yīng)擺同樣多△。教學(xué)大于①從圖中讓學(xué)生看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？師邊說邊貼出5只松鼠和3只小熊，松鼠有多余?？梢杂檬裁捶柋硎灸?？“＞”叫大于號，5＞3，讀作5大于3。②講評書寫。教學(xué)小于①反過來，小熊的只數(shù)和松鼠比，又可以怎么說？可以用什么符號表示呢？“﹤”叫小于號，3﹤5，讀作3小于5。②講評書寫。5小結(jié)。剛才我們學(xué)習(xí)了＝、＞和＜，它們寫在兩個數(shù)的什么地方？表示兩個數(shù)的什么關(guān)系？開口對著什么數(shù)？尖的一頭對什么數(shù)？三、鞏固強化：想想做做1 讓學(xué)生先擺一擺，再填寫。集體交流，說說是怎么想的？想想做做2 說說誰和誰比的，結(jié)果是多還是少？圓圈里應(yīng)填什么符號？一、作業(yè)：適當(dāng)補充部分習(xí)題。板書 ＝、＞和＜第六課時練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容：教材第2122頁練習(xí)一。教學(xué)目的：進一步加深對5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。進一步加深對5以內(nèi)數(shù)的大小比較，記住5以內(nèi)數(shù)的順序位置。進一步加深對基數(shù)和序數(shù)的認(rèn)識。教學(xué)重難點：5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、幾和第幾的認(rèn)識以及數(shù)的大小比較的綜合練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入請小朋友回憶一下，從開學(xué)到現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了哪些知識？誰能起來說說看？今天我們就來上一節(jié)練習(xí)課，看看小朋友學(xué)的怎么樣。二、練習(xí)（實物投影）練習(xí)一1 出示練習(xí)一第1題。要求學(xué)生獨立填寫，交流提問：（1）你是怎樣填寫的，說一說。（2）可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意編出簡單的情節(jié)，連起來說一說。練習(xí)一2（1）先讓學(xué)生看圖說說每個圈里各有有幾個三角形。（2）提出要求：要使這個圈里的三角形滿5個，你應(yīng)該接著畫幾個？（3）學(xué)生練。（4）指名學(xué)生試著說說每個圈的變化過程。練習(xí)一3 出示練習(xí)一第3題。要求學(xué)生獨立填寫，交流提問：（1）你是怎樣填寫的，說一說。（2）2前面的一個數(shù)是幾？4后面的一個數(shù)是幾？??（3）讓學(xué)生順著、倒著讀一讀。練習(xí)一4 先指導(dǎo)學(xué)生理解題意，要根據(jù)圓的個數(shù)確定方框的個數(shù)，學(xué)生獨立完成。強調(diào)：畫的時候，一個對著一個畫，右邊一題，方框的答案不唯一。練習(xí)一5 先引導(dǎo)學(xué)生寫出相應(yīng)的數(shù)，再進行大小比較。要求能夠完整地說出比較的結(jié)果和式子。學(xué)生齊讀寫出的式子。練習(xí)一 6 首先帶領(lǐng)學(xué)生通過讀題，弄清每一小題的具體要求。分組活動，先用卡片擺一擺，再仿照這里的問題互相問一問、說一說。練習(xí)一 7 先讓學(xué)生填一填，再組織交流。明確答案不唯一，本題在引導(dǎo)的過程中注意思考的有序性。練習(xí)一 8（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說一說圖上畫的是什么？（2）數(shù)一數(shù)圖中花朵、動物的數(shù)量。（3）根據(jù)下面的小圖說一說誰和誰比的？（4）獨立完成比較大小，集體交流。練習(xí)一 9 全班練習(xí)寫數(shù)，教師巡回指導(dǎo)。注意寫字姿勢正確。思考題 可以先讓學(xué)生獨立嘗試，再說說比較的過程三、小結(jié)通過練習(xí)你有什么收獲？四、作業(yè) 填一填3＞□1＝□5＞□3＜□ □＜1□＞2□＝0□＜4第七課時 69的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：69的認(rèn)識，教材第2324頁例題及“想想做做”14。教學(xué)目的：情境中抽象出69的各數(shù)，初步了解9的實際含義，認(rèn)識并會讀、寫69。了解19各數(shù)的順序，能比較9以內(nèi)數(shù)的大小。能主動與同伴合作交流。教學(xué)重點：初步了解9的實際含義，認(rèn)識并會讀、寫69。能比較9以內(nèi)數(shù)的大小教學(xué)難點：1書寫69。2比較9以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具盒、直尺圖、水彩筆。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)比大小，并用符號表示。1比0 ＿3比5 ＿4和4＿ 1 □ 0□□ 4導(dǎo)入新課我們已經(jīng)認(rèn)識了哪些數(shù)？比它們大的還有嗎？今天我們再來認(rèn)一認(rèn)9這些數(shù)。板書：9的認(rèn)識。二、學(xué)習(xí)新知認(rèn)識69。①出示套圈游戲，觀察到什么？小朋友交流匯報。②在計數(shù)器上分別撥出9個珠子。③找數(shù)字卡。④涂色游戲，想想做做第1題。老師先提出涂色方法，如“6”，就把下面的6個○涂上顏色。其余的學(xué)生獨立完成，人輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。學(xué)寫6—9。分析字形：6像哨子、7像鐮刀、8像葫蘆、9像豆芽。數(shù)數(shù)填填，想想做做第2題三、鞏固深化想想做做第3題。先帶著學(xué)生觀察直尺上的數(shù)，說說哪些數(shù)是已經(jīng)認(rèn)識的？ 再提出書上的問題，注意讓學(xué)生從不同角度說出思考過程。想想做做第4題。先讓學(xué)生獨立完成，再來說一說，分清左和右、幾和第幾。四、全課小結(jié)板書 認(rèn)識 9第八課時 69的認(rèn)識（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容 書P24～25 “想想做做”第5～11題。教學(xué)目的：1．經(jīng)歷從生活情境中抽象出6～9的過程，認(rèn)識并會寫6～9，掌握6～9的順序。 2．初步學(xué)會用具體的數(shù)描述生活中的簡單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)感。 3．感受生活處處有數(shù)學(xué)，能夠運用數(shù)，解決生活中的簡單問題。 4．能主動與同伴合作交流。教學(xué)重點：從情景中抽象出6～9的含義，會讀寫6～9，掌握6～9的順序。教學(xué)難點：讓學(xué)生在物體的個數(shù)和相應(yīng)的數(shù)之間進一步建立聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程一、情景引入，揭示課題 用9說一句話。二、聯(lián)系生活，鞏固練習(xí)１．基礎(chǔ)練習(xí)：填空。(“想想做做”第5題)我們認(rèn)識并會寫9了，下面“狗貝貝”想帶領(lǐng)你們這些聰明的小朋友到闖關(guān)游樂城去玩玩，咱們出發(fā)吧!請你幫貝貝繼續(xù)畫，要求看清上面的數(shù)。2．專項練習(xí)：數(shù)一數(shù)比一比。(“想想做做”第6題) 學(xué)生先獨立完成，再思考問題?？梢韵仍谛〗M內(nèi)交流一下，再指名回答。從左往右讀一讀，然后再空格里填一填。問“上面的數(shù)，比8小的有哪幾個？比7大的呢？ 3．針對練習(xí)：比較大小。(“想想做做”第7題) 學(xué)生小組討論匯報結(jié)果。4．綜合練習(xí)：第8~11題。合作練習(xí)，做完后學(xué)生互評。要求學(xué)生書寫正確、漂亮。5．思考題。教師先選一組示范：第6個同學(xué)舉手，前面8個同學(xué)向左轉(zhuǎn)，第7個同學(xué)蹲下等。以小組為單位排隊，選出發(fā)令員提出要求，學(xué)生分組活動。 創(chuàng)編題 填一填。（1）我（）歲上一年級，（）歲上二年級，（）歲上三年級。（2）我今年（）歲，再過（）年是10歲。（3）彩虹有（）種顏色。（4）一星期有（）天。三、作業(yè)《補充練習(xí)》P12第1～4題第九課時 認(rèn)識10 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 第26頁的例題及26－27頁“想想做做”的第1－9題。在具體情境中產(chǎn)生數(shù)數(shù)的欲望，在自主探索與合作交流中引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，初步建立10的數(shù)感，認(rèn)、寫10；理解10以內(nèi)數(shù)的順序；了解10的實際含義，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。發(fā)展初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力和語言表達能力。初步孕伏10個一就是1個十的思想。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點 教學(xué)難點 教學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)過程 認(rèn)識數(shù)字10，并了解10的實際含義 初步了解10個一是一個十。小棒、直尺圖等，學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣講述：我國是一個各民族兄弟姐妹團結(jié)和睦的大家庭。瞧，各族小朋友正在跳舞呢！(教學(xué)光盤出示主題圖)今天這節(jié)課，我們要通過觀察這幅圖來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。二、自主探索提問：圖中一共有多少個小朋友在跳舞？數(shù)給同桌聽。讓一個學(xué)生上臺數(shù)，其他學(xué)實物操作。講述：假如圖上的每個小朋友用一個小圓片來表示，那你要拿出幾個小圓片?把你們準(zhǔn)備好的圓片動手?jǐn)[擺看，擺好后讓學(xué)生上臺演示，同桌之間互相檢查。教統(tǒng)計做對的人數(shù)。拓展應(yīng)用。講述：小朋友已經(jīng)認(rèn)識了10，你能用10說句話嗎?在小組內(nèi)說說。教師巡回檢查，并獎勵表現(xiàn)好的小組一顆“智慧星”。寫10比賽。講述：老師知道小朋友的小手一定很癢了，很想動手寫寫10吧!別急，先看清10，說說你會怎么記住這個10。教師在田字格里范寫，強調(diào)10在日字格中的寫法。講述：這兒有把尺子，試著把這些數(shù)讀給同桌同學(xué)聽一聽，好嗎?說說你有幾種讀法。學(xué)生讀后講述：數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，倒著數(shù)。檢查順數(shù)、倒數(shù)的情況。小結(jié)。小朋友愛動手又愛動腦，真不錯，說說這節(jié)課你認(rèn)識了誰? 教師板書課題：10的認(rèn)識。生對此作評價。三、鞏固深化“想想做做”第1題。講述：翻開書第26頁，看看辣椒哥哥叫你們干嘛?學(xué)生按要求數(shù)出10根小棒捆成一捆，互相檢查后，教師講述：通常把10根捆成一捆，就是1個十。10個一就是1個十。再出示一捆鉛筆，問有幾枝，讓學(xué)生當(dāng)眾數(shù)數(shù)。“想想做做”第2題。出示第2題圖，講述：圖上畫了山楂和一雙手，下面有個田字格，你說這是什么意思？學(xué)生：讓我們數(shù)出山楂的個數(shù)和手指的根數(shù)。讓學(xué)生仔細數(shù)一數(shù)，再把數(shù)出的數(shù)寫在田字格里。(強調(diào)書寫格式)反饋：你是怎么數(shù)的?你為什么這樣數(shù)?(2個2個地數(shù)、5個5個地數(shù)比較快)“想想做做”第3題先讓學(xué)生各自填數(shù)，再按要求讀一讀。最后問：比4大的數(shù)是（），6的鄰居是（），7是接近0還是10？“想想做做”第4題。討論：根據(jù)第2張是8，你知道是從哪邊數(shù)的嗎？ 全班學(xué)生試著填空“想想做做”第5題。讓學(xué)生按要求在書上寫數(shù)，注意每兩個數(shù)之間空1格，比一比誰寫得好。寫好后，再按從大到小的順序讀一讀。“想想做做”第6題。先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有幾只小鴨，填在括號里。提問：從左邊數(shù)起哪幾只小鴨戴帽子？從右邊數(shù)起呢？“想想做做”第7題。先讓學(xué)生復(fù)習(xí)＞、＜，口頭比較兩數(shù)的大小，再在書上獨立完成，做完后說說為什么這樣做。“想想做做”第8題。學(xué)生先照樣子用小棒擺一擺，邊擺邊完成填空。再問：從一個正方形到2個正方形，你添了幾根小棒？到3個呢？4個呢？“想想做做”第9題。問：哪個圖形多？再填空。啟發(fā)：你是怎么知道多3個還是少3個的？（體會一一對應(yīng)）四、總結(jié)評價談話：怎么樣?唱歌、跳舞、玩游戲、做智力題、吃水果，開心嗎?在這節(jié)課里你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?你是怎么想的?第十課時 練習(xí)二 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)通過練習(xí)，讓學(xué)生進一步加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，初步形成相對完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，解決實際數(shù)學(xué)問題的能力。在練習(xí)的過程中，讓學(xué)生進一步體會10以內(nèi)數(shù)的實際應(yīng)用價值，增強數(shù)感，發(fā)展思維。教學(xué)重點 教學(xué)難點教材第2829頁練習(xí)二第1－10題綜合運用所學(xué)知識，解決實際數(shù)學(xué)問題 綜合運用所學(xué)知識，解決實際數(shù)學(xué)問題 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回顧二、進行練習(xí)第2題： 學(xué)生獨立填數(shù)。填好后，從小到大或從大到小的順序讀一讀。提問：比6大的數(shù)有哪些？比6小的數(shù)有哪些？ 3接近1還是接近10？??你能學(xué)著老師也來提出問題考考老師和同學(xué)嗎？第3題：給學(xué)生讀題，再讓學(xué)