【文章內(nèi)容簡介】 間對所寫的0進行評價。學生獨立完成書本上的描紅后繼續(xù)在田字格里寫出兩個0，教師巡視，注意對個別困難學生的指導。教學例3。講述：通過我們剛才的學習，我們知道0這個數(shù)可以表示什么?是不是所有的0都表示一個都沒有呢?請同學們拿出自己的直尺，看一看直尺開始的地方是幾? 直尺上的數(shù)是怎樣排列的?請你從左到右依次讀一讀。小結。通過剛才的學習，你能說說0能表示什么意思?三、多樣練習，鞏固新知“想想做做”第1題(“小猴摘桃”的故事)。(1)小猴來到果園里，它看到樹上有幾個桃呀?可以用幾表示?(2)小猴看了很饞，吃掉了1個，這時有幾個桃?用幾表示?(3)小猴吃了還想吃，又吃了2個，現(xiàn)在樹上有幾個桃?用幾表示?(4)小猴索性把最后1個桃也吃了，現(xiàn)在該用幾來表示樹上的桃呢?“想想做做”第2題。學生獨立填寫，教師巡視，然后匯報交流，并說說其中0所表示的意思。“想想做做”第3題。(1)請戴有0、5卡通形象頭飾的學生按一定的順序排隊，其余學生說說是怎樣排的。(2)學生在書上填一填后，互相檢查正確與否。“想想做做”第4題。(1)想一想除了尺子上有0之外，你還在哪兒見到過0?(2)看一看課本中第4題里畫了些什么?你能看懂嗎?四、總結全課(出現(xiàn)0的卡通形象)小朋友，通過這節(jié)課的學習，你知道我可以表示哪些意思嗎?請同學們課后繼續(xù)找一找，生活中哪些地方你們還能看到0。板書 0的認識第五課時等于大于 小于教學內(nèi)容：等于、大于、小于，教材第19~20頁的例題及“想想做做”。教學目的：初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認識符號＝、＞和＜，會用＝、＞和＜表示兩個數(shù)的大小。會比較5以內(nèi)數(shù)的大小。初步培養(yǎng)學生觀察、比較、簡單概括和判斷的能力。教學重點： 了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認識符號＝、＞和＜，會用＝、＞和＜表示兩個數(shù)的大小。教學難點：會用一一對應的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。寫好＞和＜。教學準備：實物投影圖。教學過程：一、導入新課：故事：第三天，小兔子們又去采蘑菇了，今天的蘑菇比較少了，他們才采到四朵蘑菇，他們回到家，準備吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一對應。“=”兔子和蘑菇的數(shù)量一樣多。）這時兔媽媽回來了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，媽媽沒得吃怎么辦？（兔子比蘑菇多了一個?！癌儭保├洗蠛屠隙肫綍r媽媽那么辛苦，應該讓媽媽吃，所以老大和老二就偷偷走掉了。（這時兔子的數(shù)量比蘑菇少，“﹤”）出示：=、﹥、﹤二、教學新課：出示“森林運動會”場景。橫幅上的字是 “森林運動會”。你知道圖里的小動物是來做什么的嗎？ 這些小動物都來參加森林運動會，那么你想從這里知道些什么呢？當學生提出想了解動物只數(shù)等問題時，進一步啟發(fā)：你還想知道哪種小動物的只數(shù)多，哪種小動物的只數(shù)少嗎？你想比較哪兩種小動物的只數(shù)？ 按照大家提出的問題，組織學生學習。教學同樣多貼出小猴、小兔圖（上下對著貼）①1只小兔正好對著1只小猴，一個對一個比，不多也不少，邊說邊用線連，你從中知道了什么呢？②人示范寫法“ = ”。③學生操作，擺幾個○，對應擺同樣多△。教學大于①從圖中讓學生看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？師邊說邊貼出5只松鼠和3只小熊，松鼠有多余?？梢杂檬裁捶柋硎灸?？“＞”叫大于號，5＞3，讀作5大于3。②講評書寫。教學小于①反過來，小熊的只數(shù)和松鼠比，又可以怎么說？可以用什么符號表示呢？“﹤”叫小于號，3﹤5，讀作3小于5。②講評書寫。5小結。剛才我們學習了＝、＞和＜，它們寫在兩個數(shù)的什么地方？表示兩個數(shù)的什么關系？開口對著什么數(shù)？尖的一頭對什么數(shù)？三、鞏固強化：想想做做1 讓學生先擺一擺，再填寫。集體交流，說說是怎么想的？想想做做2 說說誰和誰比的，結果是多還是少？圓圈里應填什么符號？一、作業(yè)：適當補充部分習題。板書 ＝、＞和＜第六課時練習一教學內(nèi)容：教材第2122頁練習一。教學目的：進一步加深對5以內(nèi)數(shù)的認識。進一步加深對5以內(nèi)數(shù)的大小比較，記住5以內(nèi)數(shù)的順序位置。進一步加深對基數(shù)和序數(shù)的認識。教學重難點：5以內(nèi)數(shù)的認識、幾和第幾的認識以及數(shù)的大小比較的綜合練習。教學準備：實物投影。教學過程：一、導入請小朋友回憶一下，從開學到現(xiàn)在我們學習了哪些知識？誰能起來說說看？今天我們就來上一節(jié)練習課，看看小朋友學的怎么樣。二、練習（實物投影）練習一1 出示練習一第1題。要求學生獨立填寫，交流提問：（1）你是怎樣填寫的，說一說。（2）可以引導學生根據(jù)圖意編出簡單的情節(jié)，連起來說一說。練習一2（1）先讓學生看圖說說每個圈里各有有幾個三角形。（2）提出要求：要使這個圈里的三角形滿5個，你應該接著畫幾個？（3）學生練。（4）指名學生試著說說每個圈的變化過程。練習一3 出示練習一第3題。要求學生獨立填寫，交流提問：（1）你是怎樣填寫的，說一說。（2）2前面的一個數(shù)是幾？4后面的一個數(shù)是幾？??（3）讓學生順著、倒著讀一讀。練習一4 先指導學生理解題意，要根據(jù)圓的個數(shù)確定方框的個數(shù)，學生獨立完成。強調(diào)：畫的時候，一個對著一個畫，右邊一題，方框的答案不唯一。練習一5 先引導學生寫出相應的數(shù)，再進行大小比較。要求能夠完整地說出比較的結果和式子。學生齊讀寫出的式子。練習一 6 首先帶領學生通過讀題，弄清每一小題的具體要求。分組活動，先用卡片擺一擺，再仿照這里的問題互相問一問、說一說。練習一 7 先讓學生填一填，再組織交流。明確答案不唯一，本題在引導的過程中注意思考的有序性。練習一 8（1）引導學生看圖，說一說圖上畫的是什么？（2）數(shù)一數(shù)圖中花朵、動物的數(shù)量。（3）根據(jù)下面的小圖說一說誰和誰比的？（4）獨立完成比較大小，集體交流。練習一 9 全班練習寫數(shù)，教師巡回指導。注意寫字姿勢正確。思考題 可以先讓學生獨立嘗試，再說說比較的過程三、小結通過練習你有什么收獲？四、作業(yè) 填一填3＞□1＝□5＞□3＜□ □＜1□＞2□＝0□＜4第七課時 69的認識教學內(nèi)容：69的認識，教材第2324頁例題及“想想做做”14。教學目的：情境中抽象出69的各數(shù)，初步了解9的實際含義，認識并會讀、寫69。了解19各數(shù)的順序，能比較9以內(nèi)數(shù)的大小。能主動與同伴合作交流。教學重點：初步了解9的實際含義，認識并會讀、寫69。能比較9以內(nèi)數(shù)的大小教學難點：1書寫69。2比較9以內(nèi)數(shù)的大小。教學準備：學具盒、直尺圖、水彩筆。教學過程：一、復習比大小，并用符號表示。1比0 ＿3比5 ＿4和4＿ 1 □ 0□□ 4導入新課我們已經(jīng)認識了哪些數(shù)？比它們大的還有嗎？今天我們再來認一認9這些數(shù)。板書：9的認識。二、學習新知認識69。①出示套圈游戲，觀察到什么？小朋友交流匯報。②在計數(shù)器上分別撥出9個珠子。③找數(shù)字卡。④涂色游戲，想想做做第1題。老師先提出涂色方法，如“6”，就把下面的6個○涂上顏色。其余的學生獨立完成，人輔導有困難的學生。學寫6—9。分析字形：6像哨子、7像鐮刀、8像葫蘆、9像豆芽。數(shù)數(shù)填填，想想做做第2題三、鞏固深化想想做做第3題。先帶著學生觀察直尺上的數(shù)，說說哪些數(shù)是已經(jīng)認識的？ 再提出書上的問題，注意讓學生從不同角度說出思考過程。想想做做第4題。先讓學生獨立完成，再來說一說，分清左和右、幾和第幾。四、全課小結板書 認識 9第八課時 69的認識（練習課）教學內(nèi)容 書P24～25 “想想做做”第5～11題。教學目的：1．經(jīng)歷從生活情境中抽象出6～9的過程，認識并會寫6～9，掌握6～9的順序。 2．初步學會用具體的數(shù)描述生活中的簡單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)感。 3．感受生活處處有數(shù)學，能夠運用數(shù)，解決生活中的簡單問題。 4．能主動與同伴合作交流。教學重點：從情景中抽象出6～9的含義，會讀寫6～9，掌握6～9的順序。教學難點：讓學生在物體的個數(shù)和相應的數(shù)之間進一步建立聯(lián)系。教學準備：課件 教學過程一、情景引入，揭示課題 用9說一句話。二、聯(lián)系生活，鞏固練習１．基礎練習：填空。(“想想做做”第5題)我們認識并會寫9了，下面“狗貝貝”想帶領你們這些聰明的小朋友到闖關游樂城去玩玩，咱們出發(fā)吧!請你幫貝貝繼續(xù)畫，要求看清上面的數(shù)。2．專項練習：數(shù)一數(shù)比一比。(“想想做做”第6題) 學生先獨立完成，再思考問題?？梢韵仍谛〗M內(nèi)交流一下，再指名回答。從左往右讀一讀，然后再空格里填一填。問“上面的數(shù)，比8小的有哪幾個？比7大的呢？ 3．針對練習：比較大小。(“想想做做”第7題) 學生小組討論匯報結果。4．綜合練習：第8~11題。合作練習，做完后學生互評。要求學生書寫正確、漂亮。5．思考題。教師先選一組示范：第6個同學舉手，前面8個同學向左轉，第7個同學蹲下等。以小組為單位排隊，選出發(fā)令員提出要求，學生分組活動。 創(chuàng)編題 填一填。（1）我（）歲上一年級，（）歲上二年級，（）歲上三年級。（2）我今年（）歲，再過（）年是10歲。（3）彩虹有（）種顏色。（4）一星期有（）天。三、作業(yè)《補充練習》P12第1～4題第九課時 認識10 教學內(nèi)容 教學目標 第26頁的例題及26－27頁“想想做做”的第1－9題。在具體情境中產(chǎn)生數(shù)數(shù)的欲望，在自主探索與合作交流中引導學生經(jīng)歷認識10的過程，初步建立10的數(shù)感，認、寫10；理解10以內(nèi)數(shù)的順序；了解10的實際含義，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。發(fā)展初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力和語言表達能力。初步孕伏10個一就是1個十的思想。感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學好數(shù)學的情感。教學重點 教學難點 教學具準備 教學過程 認識數(shù)字10，并了解10的實際含義 初步了解10個一是一個十。小棒、直尺圖等，學生準備學具盒。一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣講述：我國是一個各民族兄弟姐妹團結和睦的大家庭。瞧，各族小朋友正在跳舞呢！(教學光盤出示主題圖)今天這節(jié)課，我們要通過觀察這幅圖來學習數(shù)學知識。二、自主探索提問：圖中一共有多少個小朋友在跳舞？數(shù)給同桌聽。讓一個學生上臺數(shù)，其他學實物操作。講述：假如圖上的每個小朋友用一個小圓片來表示，那你要拿出幾個小圓片?把你們準備好的圓片動手擺擺看，擺好后讓學生上臺演示，同桌之間互相檢查。教統(tǒng)計做對的人數(shù)。拓展應用。講述：小朋友已經(jīng)認識了10，你能用10說句話嗎?在小組內(nèi)說說。教師巡回檢查，并獎勵表現(xiàn)好的小組一顆“智慧星”。寫10比賽。講述：老師知道小朋友的小手一定很癢了，很想動手寫寫10吧!別急，先看清10，說說你會怎么記住這個10。教師在田字格里范寫，強調(diào)10在日字格中的寫法。講述：這兒有把尺子，試著把這些數(shù)讀給同桌同學聽一聽，好嗎?說說你有幾種讀法。學生讀后講述：數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，倒著數(shù)。檢查順數(shù)、倒數(shù)的情況。小結。小朋友愛動手又愛動腦，真不錯，說說這節(jié)課你認識了誰? 教師板書課題：10的認識。生對此作評價。三、鞏固深化“想想做做”第1題。講述：翻開書第26頁，看看辣椒哥哥叫你們干嘛?學生按要求數(shù)出10根小棒捆成一捆，互相檢查后，教師講述：通常把10根捆成一捆，就是1個十。10個一就是1個十。再出示一捆鉛筆，問有幾枝，讓學生當眾數(shù)數(shù)。“想想做做”第2題。出示第2題圖，講述：圖上畫了山楂和一雙手，下面有個田字格，你說這是什么意思？學生：讓我們數(shù)出山楂的個數(shù)和手指的根數(shù)。讓學生仔細數(shù)一數(shù)，再把數(shù)出的數(shù)寫在田字格里。(強調(diào)書寫格式)反饋：你是怎么數(shù)的?你為什么這樣數(shù)?(2個2個地數(shù)、5個5個地數(shù)比較快)“想想做做”第3題先讓學生各自填數(shù)，再按要求讀一讀。最后問：比4大的數(shù)是（），6的鄰居是（），7是接近0還是10？“想想做做”第4題。討論：根據(jù)第2張是8，你知道是從哪邊數(shù)的嗎？ 全班學生試著填空“想想做做”第5題。讓學生按要求在書上寫數(shù)，注意每兩個數(shù)之間空1格，比一比誰寫得好。寫好后，再按從大到小的順序讀一讀?！跋胂胱鲎觥钡?題。先讓學生數(shù)一數(shù)一共有幾只小鴨，填在括號里。提問：從左邊數(shù)起哪幾只小鴨戴帽子？從右邊數(shù)起呢？“想想做做”第7題。先讓學生復習＞、＜，口頭比較兩數(shù)的大小，再在書上獨立完成，做完后說說為什么這樣做?！跋胂胱鲎觥钡?題。學生先照樣子用小棒擺一擺，邊擺邊完成填空。再問：從一個正方形到2個正方形，你添了幾根小棒？到3個呢？4個呢？“想想做做”第9題。問：哪個圖形多？再填空。啟發(fā)：你是怎么知道多3個還是少3個的？（體會一一對應）四、總結評價談話：怎么樣?唱歌、跳舞、玩游戲、做智力題、吃水果，開心嗎?在這節(jié)課里你學到了哪些本領?你是怎么想的?第十課時 練習二 教學內(nèi)容 教學目標通過練習，讓學生進一步加深對10以內(nèi)數(shù)的認識，初步形成相對完整的認知結構。培養(yǎng)學生綜合運用所學知識，解決實際數(shù)學問題的能力。在練習的過程中，讓學生進一步體會10以內(nèi)數(shù)的實際應用價值，增強數(shù)感，發(fā)展思維。教學重點 教學難點教材第2829頁練習二第1－10題綜合運用所學知識，解決實際數(shù)學問題 綜合運用所學知識，解決實際數(shù)學問題 教學過程一、復習回顧二、進行練習第2題： 學生獨立填數(shù)。填好后，從小到大或從大到小的順序讀一讀。提問：比6大的數(shù)有哪些？比6小的數(shù)有哪些？ 3接近1還是接近10？??你能學著老師也來提出問題考考老師和同學嗎？第3題：給學生讀題，再讓學