一社會性發(fā)展概述(編輯修改稿)
2025-03-06 16:25 本頁面
【文章內容簡介】 親社會行為概述 定義 : ~ 是指個體想使他人或群體獲益的傾向與行為。 表現(xiàn) : 同情 、 分享 、 安慰 、 謙讓 、 幫助 、 合作 、捐贈 、 救援 …… （ 1）發(fā)生、發(fā)展 特點： 力增強 （ 2）一致性和穩(wěn)定性 在不同情境和條件下，行為具有一致性。 在一段時間里是比較穩(wěn)定的。 (3)性別差異 ?不同類型行為上有差異 ?具有怎樣的性別差異？為什么？是否隨年齡的增長而變化？ —— 都沒有定論。 （ 1）兒童自身 社會認知能力 自控能力 氣質、個性、自信等 外部因素 （ 1）成人 自身言行的影響 對兒童親社會行為的態(tài)度、要求和行為 創(chuàng)設和提供條件與機會 ,并給予指導 、 評價和強化 （ 2）同伴 提供認識、體驗他人情感、感受的機會 榜樣 行為實踐機會 強化 (3)文化媒體 (4)當時情境因素 (5)家庭環(huán)境、幼兒園環(huán)境、社區(qū)環(huán)境 （ 1）定義： （從動機角度） ~ 是指任何有意對他人的財物、身體造成損害或對他人精神造成傷害的行為。 （ 2）分類 表現(xiàn)方式 身體動作侵犯行為 言語侵犯行為 表現(xiàn)目的 敵意性侵犯行為 工具性侵犯行為 反應性 主動性 （ 1）發(fā)生： 1歲末 （ 2）發(fā)展特點： a. 量 b. 表現(xiàn)方式的發(fā)展變化 c. 表現(xiàn)目的的發(fā)展變化 工具性 敵意性 身體動作 言語 (4)性別差異 (3)穩(wěn)定性 學前期 — 青年早期： 相當?shù)姆€(wěn)定性 在一定干預條件下可以改變 生理因素、社會因素的綜合作用 男 女 幼貓 獨自長大 與貓媽媽長大 與小老鼠一起長大 45% 85% 17% 長大后 吃老鼠的比例 （ 1）兒童自身 生理因素 氣質特點 認知能力和社會技能 自控能力 即時情緒 （ 2）父母、家庭 父母行為－榜樣 父母教養(yǎng)方式 家庭情感氛圍 此外，家庭的社會階層和經濟狀況、家庭結構 （ 3）同伴 同伴交往經歷 觀察學習及模仿 同伴的強化 同伴關系 (4)教師 縱容 干涉（方式方法） 一致性問題（ 前后 、 教師之間） （不恰當） (5)幼兒園和學校 如：空間大小、材料的數(shù)量與種類 單調、令人疲倦－－以侵犯制造興奮 如：班級人際關系 (6)大眾傳媒 （電視暴力） (7)社會文化 兒童自身 影響 父母、家庭 因素 教師 幼兒園、學校 同伴 外部環(huán)境 環(huán)境 大眾傳媒 社會文化 控制侵犯行為的無效作法 （ 1）宣泄法 （ 2）體罰 （ 3）忽視 （ 4）轉移 （ 5）不一致性 有效控制、干預兒童侵犯行為的具體方法 (1) 正確認識和評價兒童的侵犯行為 (2) 正面教導 (3) 減少對侵犯行為的強化 ? 提高兒童對侵犯行為有害結果的認識 ? 幫助兒童掌握有效的社會技能 (4) 培養(yǎng)兒童的自控能力 (6) 創(chuàng)
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