兒童社會(huì)性發(fā)展自學(xué)考試大綱及要求(編輯修改稿)
2024-09-18 09:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)同伴關(guān)系對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展的意義，了解兒童同伴關(guān)系和友誼關(guān)系發(fā)展的趨勢(shì)與特征，掌握兒童同伴接納的類型、影響兒童同伴接納的因素以及同伴群體及其社會(huì)化影響。二、課程內(nèi)容第一節(jié) 同伴關(guān)系的性質(zhì)與功能（一） 同伴關(guān)系的性質(zhì)（二） 同伴關(guān)系的功能（三） 同伴關(guān)系與家庭關(guān)系的聯(lián)系第二節(jié) 兒童同伴關(guān)系發(fā)展的趨勢(shì)（一） 嬰兒期（二） 學(xué)前期（三） 童年期（四） 青少年期第三節(jié) 同伴關(guān)系的測(cè)量及影響同伴接納的因素（一）同伴群體關(guān)系的測(cè)量（二）影響兒童同伴接納的因素第四節(jié) 兒童的友誼關(guān)系（一） 兒童關(guān)于友誼的概念（二） 友誼關(guān)系的測(cè)量（三） 友誼關(guān)系的功能（四） 同伴群體及其社會(huì)化影響（五） 同伴群體的形成（六） 同伴群體的結(jié)構(gòu)（七） 同伴群體的影響（八） 同伴合作與競(jìng)爭(zhēng)三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）同伴關(guān)系的概念、性質(zhì)與功能以及與家庭關(guān)系的聯(lián)系（二）嬰兒期、學(xué)前期兒童同伴關(guān)系發(fā)展的趨勢(shì)（三）同伴關(guān)系的測(cè)量及影響同伴接納的因素（四）友誼關(guān)系的功能（五）同伴群體及其社會(huì)化影響四、考核要求（一）識(shí)記；垂直關(guān)系；水平關(guān)系、同伴接納的類型以及影響同伴接納的因素5. 同伴群體的影響（二）領(lǐng)會(huì)1. 兒童同伴關(guān)系發(fā)展的趨勢(shì)2. 賽爾曼關(guān)于兒童友誼概念發(fā)展的階段理論3. 同伴群體的結(jié)構(gòu)以及影響合作與競(jìng)爭(zhēng)的因素（三）運(yùn)用、影響同伴接納的因素。，能針對(duì)兒童同伴關(guān)系困難提出矯治策略。第五章 兒童的依戀一、學(xué)習(xí)目的與要求了解依戀的性質(zhì)、兒童依戀發(fā)展的階段，深刻理解依戀對(duì)兒童發(fā)展的價(jià)值，掌握兒童依戀的類型與特征以及影響兒童依戀的因素，理解關(guān)于依戀的幾種理論。二、課程內(nèi)容第一節(jié) 依戀的性質(zhì)與發(fā)展（一） 依戀的界定與特征（二） 依戀的發(fā)展第二節(jié) 依戀理論一、 精神分析理論二、 學(xué)習(xí)理論三、 習(xí)性學(xué)理論四、 社會(huì)生物學(xué)的“親情投資理論”第三節(jié) 依戀的測(cè)量與類型1. 依戀的測(cè)量2. 兒童依戀的類型特點(diǎn)3. 依戀類型的穩(wěn)定性第四節(jié) 影響依戀的因素a) 撫養(yǎng)質(zhì)量b) 母親缺失c) 文化特點(diǎn)d) 兒童的氣質(zhì)三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）依戀的性質(zhì)與發(fā)展（二）兒童依戀的類型特點(diǎn)（三）依戀理論（四）影響依戀的因素四、考核要求（一）識(shí)記、依戀建立的前提與形成標(biāo)志（二）領(lǐng)會(huì)（三）運(yùn)用。，并有針對(duì)性地提出教育建議。第六章 兒童社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展一、學(xué)習(xí)目的與要求理解社會(huì)認(rèn)知對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展的重要意義，掌握兒童社會(huì)認(rèn)知的概念與分類，了解兒童觀點(diǎn)采擇發(fā)展的相關(guān)理論，掌握兒童移情的三種反應(yīng)及發(fā)展階段，理解兒童對(duì)權(quán)威與規(guī)則的認(rèn)知發(fā)展特征。二、課程內(nèi)容第一節(jié) 社會(huì)認(rèn)知發(fā)展概述（一）社會(huì)認(rèn)知的解說（二）社會(huì)性知識(shí)與非社會(huì)性知識(shí)的區(qū)別第二節(jié) 兒童觀點(diǎn)采擇的發(fā)展（一）觀點(diǎn)采擇的定義、特性與分類（二）觀點(diǎn)采擇與相關(guān)概念的關(guān)系（三）兒童移情的發(fā)展第三節(jié) 兒童心理理論的發(fā)展（一）心理理論（二）兒童心理理論的發(fā)展第四節(jié) 兒童對(duì)權(quán)威和社會(huì)規(guī)則的認(rèn)知發(fā)展（一）權(quán)威認(rèn)知（二）社會(huì)規(guī)則認(rèn)知三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）社會(huì)認(rèn)知的概念（二）社會(huì)性知識(shí)與非社會(huì)性知識(shí)的區(qū)別（三）觀點(diǎn)采擇、自我中心、去自我中心的概念（四）霍夫曼的兒童移情發(fā)展的階段理論（五）心理理論的概念和兒童心理理論的發(fā)展特征（六）兒童對(duì)權(quán)威和社會(huì)規(guī)則的認(rèn)知發(fā)展特征四、考核要求（一）識(shí)記：社會(huì)認(rèn)知、觀點(diǎn)采擇、移情、自我中心、去自我中心、心理理論（二）領(lǐng)會(huì)（三）運(yùn)用能夠聯(lián)系實(shí)際分析達(dá)蒙關(guān)于兒童對(duì)權(quán)威認(rèn)知發(fā)展的階段理論。第七章 兒童道德發(fā)展與親社會(huì)行為的發(fā)展一、學(xué)習(xí)目的與要
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