【文章內(nèi)容簡介】 第三節(jié) 幼兒期的心理社會(huì)性發(fā)展 ? 五、幼兒期的父母教養(yǎng)方式 ? （一）父母教養(yǎng)方式的類型 “ 父母教養(yǎng)方式 ” 的兩個(gè)方面尤為重要，一是父母 “ 接受 響應(yīng) ” 維度，二是 “ 要求 控制 ” 維度 。 ?“ 接受 響應(yīng) ” 維度指的是父母對于孩子的需要的支持程度和敏感程度，以及在孩子滿足他們的愿望后是否會(huì)對其表現(xiàn)出溫情和給予贊揚(yáng)。 ?“ 要求 控制 ” 維度指的是父母對孩子進(jìn)行管理和控制的程度。 高 低 低 高 權(quán)威型 放任型 獨(dú)裁型 忽視型 要求控制 接受 響應(yīng) ?“ 權(quán)威型 ” ?這種父母較有靈活性，他們會(huì)提要求、會(huì)進(jìn)行控制，但是也接受和響應(yīng)孩子。 ?他們會(huì)立下清晰的規(guī)矩，并貫徹始終，但是他們也會(huì)解釋為什么這么做，對孩子的需要和觀點(diǎn)會(huì)有響應(yīng)，并讓孩子參與家庭決策。 ?他們講道理、講民主，雖然是他們說了算，他們也會(huì)尊重孩子。 ?“ 獨(dú)裁型 ” ? 這是一種嚴(yán)厲的教養(yǎng)方式，是高 “ 要求 控制 ” 與低“ 接受 響應(yīng) ” 的結(jié)合。 ? 父母會(huì)提出很多的規(guī)矩，希望孩子嚴(yán)格遵守，也很少向孩子解釋為什么他們應(yīng)該遵守這些規(guī)矩，往往通過體罰這樣的強(qiáng)力策略來讓孩子服從。 ?“ 放任型 ” ? 這是低 “ 要求 控制 ” 與高 “ 接受 響應(yīng) ” 的結(jié)合。 ? 這種父母會(huì)縱容孩子，他們一般很少提要求來讓孩子變得成熟一點(diǎn)，而是讓孩子隨意表現(xiàn)自己的情緒和沖動(dòng)，也很少對孩子的行為進(jìn)行控制。 ?“ 忽視型 ” ? 這是低 “ 要求 控制 ” 與低 “ 接受 響應(yīng) ” 的結(jié)合，這種父母很少參與到孩子的成長中。 ? 他們似乎不太關(guān)心孩子，甚至是拒絕他們，或者是他們自己就有太多的麻煩而分身乏術(shù)，顧不上給孩子定規(guī)矩。 第三節(jié) 幼兒期的心理社會(huì)性發(fā)展 ? 五、幼兒期的父母教養(yǎng)方式 ? （二）父母教養(yǎng)方式的影響 權(quán)威型教養(yǎng)方式 培養(yǎng)的幼兒發(fā)展得最好 ?這些幼兒快樂、有責(zé)任感、自我依靠、有成就取向、能與成人和同伴合作。 獨(dú)裁型 父母的孩子往往喜怒無常、大多數(shù)時(shí)候顯得不愉快、易怒、不友好、迷茫。 第三節(jié) 幼兒期的心理社會(huì)性發(fā)展 ? 五、幼兒期的父母教養(yǎng)方式 ? （二）父母教養(yǎng)方式的影響 放任型 父母的孩子常常是很沖動(dòng)、有攻擊性，男孩尤其如此 。 ?他們專橫、自我中心、缺乏自我控制、獨(dú)立性非常差、不思進(jìn)取。 忽視型 教養(yǎng)方式是最差的教養(yǎng)方式，這種父母的孩子從 3歲開始就表現(xiàn)出攻擊性、經(jīng)常發(fā)脾氣。 ?這種孩子上小學(xué)時(shí)成績差、有行為障礙 。 ?長大以后變成充滿敵意的反社會(huì)青少年，他們酗酒、嗑藥、惹事生非。 第三節(jié) 幼兒期的心理社會(huì)性發(fā)展 ? 五、幼兒期的父母教養(yǎng)方式 ? （三）父母教養(yǎng)方式與兒童行為的關(guān)系 近期研究表明，父母教養(yǎng)方式與兒童行為的關(guān)系并 總是那么 直接 ，兒 童的氣質(zhì)會(huì)與教養(yǎng)方式有交互作用 。 文化差異會(huì)影響兒童對父母教養(yǎng)方式的知覺。兒童的看法非常重要，父母對孩子的同一句評語既可能被他們解讀為和藹仁慈，也可能解讀為吹毛求疵。 比如，中國文化中父母就非常嚴(yán)厲、控制性強(qiáng)，他們相信這是表達(dá)對孩子的愛的最好方式，而孩子也接受服從長者的傳統(tǒng)價(jià)值 —— 這些孩子照樣品行端正、學(xué)業(yè)優(yōu)秀 。 第三節(jié) 幼兒期的心理社會(huì)性發(fā)展 ? 六、幼兒期的游戲 “ 游戲 ” （ play）是幼兒期的主導(dǎo)活動(dòng)，能夠促進(jìn)各個(gè)方面的發(fā)展。 幼兒能夠通過游戲刺激感覺、學(xué)會(huì)如何使用自己的肌肉、協(xié)調(diào)視覺與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系、掌控自己的身體、獲得新的技能。 第三節(jié) 幼兒期的心理社會(huì)性發(fā)展 ? 六、幼兒期的游戲 ? （一）游戲的類型 根據(jù)游戲的內(nèi)容，它可以分為三類 ?“ 功能性游戲 ” —— 不斷重復(fù)的肌肉運(yùn)動(dòng) ? 2歲以前這類游戲尤為普遍。 ?“ 建構(gòu)性游戲 ” 用一些物體或材料來做出新的東西 ? 4歲的幼兒可能會(huì)每天花一多半的時(shí)間在這類游戲上，到 56歲時(shí)，這些游戲會(huì)變得更加精細(xì)。 ?“ 假裝游戲 ” 又稱為 “ 想象游戲 ” 、 “ 戲劇游戲 ” ? 這類游戲在幼兒期明顯增加，上學(xué)以后會(huì)減少。 第三節(jié) 幼兒期的心理社會(huì)性發(fā)展 ? 六、幼兒期的游戲 ? （一）游戲的類型 根據(jù)游戲的 社會(huì)性（卷入程度）分類，分為六類 ? 空閑行為 ? 旁觀行為 ? 獨(dú)自游戲 ? 平行游戲 ? 聯(lián)合游戲 ? 合作游戲 第三節(jié) 幼兒期的心理社會(huì)性發(fā)展 ? 六、幼兒期的游戲 ? （二）游戲中的性別差異 在 23歲時(shí)，大多數(shù)幼兒開始更喜歡和自己同性別的同伴一起玩 ， 這種偏好在幼兒期達(dá)到頂峰。 ? 在某些文化中，成人會(huì)為兒童挑選玩伴。但是在兒童自己挑選玩伴的文化中，男孩會(huì)選男孩、女孩會(huì)選女孩。并且，兒童會(huì)自發(fā)地挑選同性別的玩伴，不一定受到成人的影響。 ? 父母試圖讓兒童與異性同伴玩時(shí)，他們會(huì)抗拒。 ? 男孩女孩玩的是不同的游戲。 ? 在戲劇游戲中，男孩的故事常常包含危險(xiǎn)及不和諧，比如，模擬戰(zhàn)爭；女孩的情節(jié)一般注重保持和諧的社會(huì)關(guān)系，比如過家家。 從進(jìn)化的觀點(diǎn)看，游戲中的性別差異為幼兒提供了一個(gè)練習(xí)成人行為的機(jī)會(huì)，有助于他們未來的生存。 第三節(jié) 幼兒期的心理社會(huì)性發(fā)展 ? 六、幼兒期的游戲 ? （三）游戲中的作用 ? 幫助幼兒掌握與人平等溝通的方式 ； ? 在對角色分配和制定游戲規(guī)則進(jìn)行談判時(shí)，它給幼兒提供機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)如何妥協(xié) ； ? 社會(huì)性托辭讓幼兒可以表現(xiàn)可能煩擾他們的情緒，也就提供了情緒理解的機(jī)會(huì)、接受和給予社會(huì)支持的機(jī)會(huì)，從而發(fā)展信任感，甚至是與同伴的親密聯(lián)系 。 ? 盡管兒童游戲的時(shí)候只是為了玩，但是它卻間接促進(jìn)了幼兒身體、智力、社會(huì)性、情緒等各方面技能的發(fā)展。 第三節(jié) 幼兒期的心理社會(huì)性發(fā)展 ? 六、幼兒期的游戲 ? （四）家庭和文化對游戲的影響 ? 家庭的影響 ? 父母會(huì)充當(dāng)玩伴； ? 父母會(huì)在幼兒的游戲中充當(dāng)調(diào)停者； ? 父母還可以是教練。 思 考 題 ?幼兒期的攻擊行為 從研究到實(shí)踐：攻擊行為 （一）攻擊行為界定 ? 攻擊性行為又稱侵犯