教育學(xué)]第三節(jié)幼兒期的心理發(fā)展(編輯修改稿)
2025-02-13 11:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 心現(xiàn)象一定的計(jì)劃性和預(yù)見(jiàn)性+=？真題分享（ 單） 4幼兒思維的主要特征是（ ）A、直觀動(dòng)作思維B、形象邏輯思維C、具體形象思維D、抽象邏輯思維C（二）邏輯思維初步發(fā)展幼兒提問(wèn)類型的變化 : 是什么 ？ →為什么 ？幼兒 概括能力的發(fā)展掌握概念受到概括水平的制約，概括能力又是概念和概括水平發(fā)展的反應(yīng)。 實(shí)物概念類概念幼兒推理能力的初步發(fā)展簡(jiǎn)單 推理轉(zhuǎn)導(dǎo)推理三、幼兒想象的發(fā)展想象是人 腦對(duì) 已有表象 進(jìn) 行加工整合而形成新新形象的心理 過(guò)程。無(wú)意想象 經(jīng) 常出 現(xiàn) ，有意想象日益豐富再造想象占主要地位， 創(chuàng) 造想象開始 發(fā) 展通 過(guò) 教育和培 訓(xùn) ， 創(chuàng) 造想象得到 顯 著 發(fā) 展? 新 穎 性? 神奇性? 超越性? 未來(lái)指向第三單元 幼兒言語(yǔ)的發(fā)展一、言語(yǔ)發(fā)展對(duì)兒童發(fā)展的重要意義216。語(yǔ)言是兒童人際交流的工具216。言語(yǔ)是有助于兒童適應(yīng)環(huán)境的重要工具216。在兒童超越絕提環(huán)境， 進(jìn)入新的境界過(guò)程中，言語(yǔ)發(fā)揮著不可取代的重要作用216。言語(yǔ)發(fā)展是幼兒期心理發(fā)展的助推器二、幼兒詞匯的發(fā)展詞匯的發(fā)展詞匯量的增加 詞類的擴(kuò)展 (名詞、動(dòng)詞 、形容詞 、數(shù) 詞、量詞 ) 詞匯內(nèi)容的豐富和詞義的深化詞義的深化? 詞義籠統(tǒng) 含糊? 詞義 所指非常具體? 概括性逐
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