心理咨詢：幼兒期心理的發(fā)展(編輯修改稿)
2025-02-14 17:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 具體形象的可塑性 ②具體形象的動態(tài)性 幼兒認知發(fā)展的趨向性 ① 由近及遠 ① 由表及里 ③由片面到比較全面 ④由淺入深 自我中心現(xiàn)象 有一定的計劃性和預見性 ?自我中心現(xiàn)象 皮亞杰認為幼兒缺乏觀點采擇能力，不能從他人的立場出發(fā)考慮對方的觀點，而以自己的感受和想法取代他人的感受和想法。 （二）邏輯思維初步發(fā)展 p[232] 幼兒提問類型的變化 :是什么 → 為什么 幼兒概括能力的發(fā)展： 掌握概念受到概括水平的制約，概括能力又是概念和概括水平發(fā)展的反應。 ① 實物概念的發(fā)展 ② 類概念的發(fā)展 實物概念的發(fā)展 ?小班兒童：實物概念的內(nèi)容基本上代表兒童所熟悉的某一個或某一些事物； ?中班兒童，能指出實物的比較突出的特征，特別是功用上的特征 ； ?大班兒童：可以說出實物的許多特征，往往是本質(zhì)與非本質(zhì)屬性混合。 類概念的掌握 ?4歲兒童還不會分類 ?5歲可以獨立分類，但往往不是依事物的本質(zhì)屬性分，而是依靠情境、功用、或外部特征來分 ?6歲兒童已經(jīng)能夠分類 推理能力的初步發(fā)展 ① 轉導推理（最初的推理） 是從一些特殊的事例到另一些特殊的事例的推理。 不屬于邏輯推理，僅屬于前概念的推理。 ② 簡單推理（對熟悉的事物） 20 2022/2/15 （一）無意想象經(jīng)常出現(xiàn)，有意想象日益豐富 （二）再造想象占主導地位，創(chuàng)造想象開始發(fā)展 （三）通過良好的教育好訓練，幼兒的創(chuàng)造想象得到顯著的發(fā)展 幼兒創(chuàng)造想象的新穎性 幼兒創(chuàng)造想象的神奇性 幼兒創(chuàng)造想象的超越性 幼兒創(chuàng)造想象的的未來指向 三、幼兒想象的發(fā)展 [p233] 圖 72 圖 73 注： I 直觀概括 II 具體形象概括 III 形象抽象概括 IV 初步的本質(zhì)概括 V 抽象本質(zhì)概括 小學兒童對漫畫認知發(fā)展曲線 22 2022/2/15 第三單元 幼兒言語的發(fā)展 一、言語的發(fā)展對兒童發(fā)展的重要意義 語言是兒童人際交往的工具 言語是有助
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