【文章內(nèi)容簡介】 驗時形成的兩個平行測驗。 ?兩個復(fù)本施測于同一被試樣本所得測驗分數(shù)的積差相關(guān)系數(shù)，即為等值性系數(shù)(Coefficient Of Equivalence)，或稱復(fù)本信度(Alternate Form Reliability)。 ?復(fù)本法的模式是： 復(fù)本 A適當時間 復(fù)本 B 三、內(nèi)部一致性信度 反應(yīng)的是測驗題目之間的關(guān)系 1．分半信度： ?斯皮爾曼 —布朗公式： ?盧龍 (Kulon)公式為： ?2．同質(zhì)性信度： 2個計算同質(zhì)性信度的公式 ?庫德 —理查森公式法 ?克龍巴赫的 a系數(shù)：適用于多級記分的測驗 hhhhxxrrr?? 12四、評分者信度 ?一般要求成對的受過訓(xùn)練的評分者平均一致性達 ，才認為評分是客觀的。 ?如果是多個評分者或一個人兩次以上的評分，可采用肯德爾和諧系數(shù)。 各種信度系數(shù)的比較 信度系數(shù)類型 誤差方差來源 重測信度 時間抽樣 復(fù)本 內(nèi)容抽樣 分半信度 內(nèi)容抽樣 庫德－理查森系數(shù)克龍巴赫 a系數(shù) 內(nèi)容抽樣和內(nèi)容一致性 評分者 評分者之間差異 第三單元 信度的作用與影響因素 一、信度的意義與作用 第三單元 信度的作用與影響因素 ?1．解釋真實分與實得分的相關(guān)評價測驗：當 r＝ ，說明實得分數(shù)中真實分數(shù)占90％， 10％是由誤差造成的。 信度系數(shù) 應(yīng)用情況 高于 診斷、鑒別、解釋、團體比較 ～ 只能進行團體比較 不能評價個人，也不能進行團體比較 第三單元 信度的作用與影響因素 2．確定信度可以接受的水平： 第三單元 信度的作用與影響因素 3．解釋個人分數(shù)： 若某智力測驗信度為 ，標準差為 15，某兒童得分為 120分，我們就可以估計其真分數(shù)的范圍。 ?????? xxX rSSE1 2 6 . 61 1 3 . 43 . 3 51 . 9 6100IQ ????則他的真實智力分數(shù)的 95％的置信區(qū)間為 (≤IQ≤) 第三單元 信度的作用與影響因素 4 ．比較不同測驗分數(shù)的差異 xxxx rrSS D d ??? 2第四單元 影響信度的因素 1．所測樣本團體同質(zhì)性程度 2．測驗的長度 3．測驗題目的難度：難度接近 ，測驗分數(shù)就呈現(xiàn)正態(tài)分布，分布范圍廣，信度就高 4．時間間隔：對重復(fù)信度和重測副本信度有影響 第四節(jié) 效 度 ?第一單元 效度概述 ?第二單元 效度評估方法 ?第三單元 效度的功能 ?第四單元 效度的影響因素 第一單元 效度概述 一、效度 (Validity) ?指的是測驗的有效性，即所測量的與所要測量的心理特點之間的符合程度。 ?任何測驗對所要測量的心理特質(zhì)的測量都不是絕對客觀和準確的。 第一單元 效度概述 總 方 差 真實方差 誤差方差 有關(guān)的方差 無關(guān)穩(wěn)定的方差 表示公式： X=V+I+E 2222EIVX SSSS ???22XVXY SSr ?效度公式 第二單元 效度評估方法 效度分為三大類： 1. 內(nèi)容效度 2. 構(gòu)想效度 3. 效標效度 一、內(nèi)容效度 (contentrelated validity) （一）定義 ?是指測驗題目對所要測量的內(nèi)容范圍的代表性程度。 ?它體現(xiàn)的是與內(nèi)容有關(guān)的效度證據(jù)。 ?測驗題目應(yīng)是所界定的內(nèi)容范圍的代表性取樣。 （二）內(nèi)容效度的評估方法 1．專家判斷法 2．統(tǒng)計分析法 3．經(jīng)驗推測法 （三）內(nèi)容效度的特性 ?內(nèi)容效度與所有效度的性質(zhì)一樣，不是普遍適用的，而是根據(jù)具體情況分析得來。 內(nèi)容效度與表面效度 ?指一個測驗看起來好象是測驗所要的東西的程度。 ?即當那些未經(jīng)過訓(xùn)練的被試或測驗應(yīng)用者認為某測驗是有效時的測驗時，該測驗就有表面效度。 ?它不是一種效度，只是外行人的一種評價。 二、構(gòu)想效度（構(gòu)想效度） (一 )什么是構(gòu)想效度 ?是指測驗?zāi)軌驕y量到理論上的構(gòu)想或特質(zhì)的程度，即測驗的結(jié)果是否能證實或解釋某一理論的假設(shè)、術(shù)語或構(gòu)想，解釋的程度如何。 二、構(gòu)想效度（構(gòu)想效度） ?智力代表了一個人獲得、保持知識的能力，推理能力及適應(yīng)環(huán)境的能力。 ?根據(jù)智力的定義我們可以推演出以下幾點假設(shè)： 二、構(gòu)想效度（構(gòu)想效度） 的知識，因此與遺傳因素有關(guān)，且更為穩(wěn)定； 變化而發(fā)展變化； 成績和事業(yè)成功。 1. 計算同卵雙生子、異卵雙生子、其他同胞、非同胞間智商的相關(guān)，看相關(guān)系數(shù)是否依次降低； 高相關(guān)； 逐漸提高，在某一個階段又是相對穩(wěn)定的。 （二）構(gòu)想效度的估計方法 1．對測驗本身的分析 ?這類方法是通過研究測驗內(nèi)部結(jié)構(gòu)來界定理論構(gòu)想。 ?常用的方法：分析測驗的內(nèi)容效度和測驗的內(nèi)部一致性分析 （二）構(gòu)想效度的估計方法 2．測驗間的相互比較 ?最簡單的是計算兩種測驗之間得分的相關(guān)，其中一個測驗是有研究效度的 ?另一個是已有效度證據(jù)的成熟的測驗，但兩者測量的是同一種心理特質(zhì) （二）構(gòu)想效度的估計方法 ?區(qū)分效度 (discriminate validity)是構(gòu)思效度的又一個證據(jù)。 ?因素分析法 (factor analysis)也是建立構(gòu)思效度的常用方法 （二）構(gòu)想效度的估計方法 3．效標效度的研究證明另一種證實構(gòu)思效度的方法是心理特質(zhì)的發(fā)展變化。 4．實驗法和觀察法證實 三、效標效度 （一）什么是效標效度 ?又稱實證效度，反映的是測驗預(yù)測個體在某種情境下行為表現(xiàn)的有效性程度。 ?被預(yù)測的行為是檢驗效度的標準，簡稱效標。 三、效標效度 根據(jù)效標資料是否與測驗分數(shù)同時獲得 同時 效度 預(yù)測 效度 即測驗所得的分數(shù)可與效標同時驗證， 通常與心理特征的評估及診斷有關(guān)。 “某人具有這種能力嗎 ?”，“某人的心理正常嗎 ?” 需要一段時間才可搜集到，通常用于選拔、分組。 “某人會有這種能力嗎 ?”，“某人會出心理問題嗎 ?” 三、效標效度 一個好的效標必須具備以下條件： 1. 效標必須能最有效地反映測驗的目標，即效標測量本身必須有效； 2. 效標必須具有較高的信度，穩(wěn)定可靠，不隨時間等因素而變化； 3. 效標可以客觀地加以測量，可用數(shù)據(jù)或等級來表示； 4. 效標測量的方法簡單，省時省力，經(jīng)濟實用。 二、效標效度的評估方法 1. 相關(guān)法： ①積差相關(guān)②點二列相關(guān)③二列相關(guān) 2. 區(qū)分法：區(qū)分法是檢驗測驗分數(shù)能否有效地區(qū)分由效標所定義的團體的一種方法。 3. 命中率法： 效 標 成功 失敗 測驗分數(shù) 成功 正確接受（ A） 錯誤接受（ B） 失敗 錯誤拒絕（ C