【文章內(nèi)容簡介】 據(jù)或等級來表示。 ④方法簡單，省時省力，經(jīng)濟實用 ? 效標效度可以分為同時效度和預測效度兩類。 效標效度評估的方法 1 相關法 招聘得分 X1 X2 X3 Xn 績效得分 Y1 Y2 Y3 Yn 2 區(qū)分法 X優(yōu) 秀招聘得分 X1 X2 X3 Xn 績效得分 Y1 Y2 Y3 Yn X差 Y12Y是不是顯著大于 呢？ Y1 2Y 3 命中率法 成功 失敗 成功 A B 失敗 C D 績效 招聘 二 內(nèi)容效度 ? 內(nèi)容效度：測驗題目對有關內(nèi)容或行為取樣的適用性，即該測驗是否是所欲測量的行為領域的代表性取樣。 ? 如何保證內(nèi)容效度？ 1 首先要對所欲測量的心理特性有一個明確的概念或界定。 2 測驗題目應是所界定內(nèi)容范圍的代表性取樣。 內(nèi)容效度的評估方法 ? 專家判斷法 因此，也被稱作邏輯效度 ? 統(tǒng)計分析法 1 評分者信度 2 復本信度 3 再測法（重測信度） ? 經(jīng)驗推測法 表面效度 ? 表面效度：外行人看一個測驗，能夠猜測到測驗測量目的的程度。 ? 最高行為測驗的表面效度要 。 ? 典型行為測驗的表面效度要 。 高 低 三 構(gòu)想效度 ? 構(gòu)想效度也譯作構(gòu)思效度或結(jié)構(gòu)效度，涉及的是心理學的理論概念問題，是指測量到理論上的構(gòu)想或特質(zhì)的程度，即測驗的結(jié)果能夠證實或解釋某一理論的假設、術語或構(gòu)想的程度。 ? 建立構(gòu)想效度的邏輯順序：必須先從某一構(gòu)想的理論出發(fā)提出某一心理特質(zhì)的假設，然后設計和編制測驗并進行施測，最后對測量結(jié)果進行相關或因素分析，驗證其與理論假設的符合程度。 構(gòu)想效度的估計方法 1 對測驗本身的分析 ? 內(nèi)容效度 ? 內(nèi)部一致性信度 ? 分析受測者對題目的反應特點 2 測驗間的相互比較 ? 相容效度 ? 區(qū)分效度 ? 因素分析法 3 效標效度的研究證明 4 實驗法和觀察法 效度 效標效度 構(gòu)想效度 內(nèi)容效度 專家判斷法 經(jīng)驗推測法 統(tǒng)計分析法 評分者信度 再測法 復本信度 測驗本身分析 效標效度證明 測驗間比較 實驗和觀察法 內(nèi)容效度 反應特點 內(nèi)部一致性 相容效度 因素分析法 區(qū)分效度 相關法 命中率法 區(qū)分法 第三單元 效度的功能 一 預測效標分數(shù) ? X為測驗分數(shù)； ? Y是預測效標分數(shù)； ? a是縱軸的截距， byx是斜率。 招聘得分 X1 X2 X3 Xn 績效得分 Y1 Y2 Y3 Yn yxY a b X??函數(shù)方程 Y = a + bX 回歸方程 二 預測誤差 ? Sest是 估計的標準誤 ? 真正效標分數(shù)的置信區(qū)間估計： 68% y Se st?概 率 水 平 的 置 信 區(qū) 間95% Se st?概 率 水 平 的 置 信 區(qū) 間99% 2. 58y Se st?概 率 水 平 的 置 信 區(qū) 間 匯總 ? SE是 測量的標準誤 ? SEd是 差異的標準誤 ? Sest是 估計的標準誤 ? 當 rxx=， 90%的變異來自 ， 10%的變異來自 。 ? 效度系數(shù)常以決定性系數(shù)來表示，決定性系數(shù)是效度系數(shù)的平方 ? 考試中當告訴你效度等于 ，先給效度平方。 ? 當效度為 ， 81%的變異是 ，19%的變異是 。 22221TExxXXSSrSS? ? ?真實分數(shù) 測驗的 隨機誤差 正確預測的效標分數(shù) 測驗的 隨機誤差和系統(tǒng)誤差之和的比例 三 預測效率指數(shù) ? 稱作無關系數(shù) ? 稱作預測效率指數(shù) 第四單元 影響效度的因素 ? 影響效度的因素（或者說是誤差）有： 隨機誤差和系統(tǒng)誤差 。 ? 影響信度的因素（或者說是誤差）有： 隨機誤差 。 所以，凡是影響信度的因素都影響效度。也就是說第三節(jié)的第四單元中成立的在第四節(jié)的第四單元都成立。 1. 測驗編制本身的因素 （ 1）測驗材料要有應測內(nèi)容具有代表性； （ 2）盡量避免誤差較大的題型（如是非題）； （ 3）難度要適中，具有較大的區(qū)分度； （ 4）測驗長度要恰當，保證一定的題量； （ 5）測題的排列應先易后難。 2. 測驗施測過程中的干擾因素 ? 測驗實施中，主試的影響，如是否按照標準化來實施、測驗與效標測量的實施的時間間隔、測驗環(huán)境的布置等； ? 測驗實施中，被試的影響，如被試測驗時的動機、情緒、態(tài)度、身體狀態(tài)、反應定勢等。 3. 所抽取的樣本團體的特點 （ 1）樣本團體的異質(zhì)性。其他條件相同，樣本團體同質(zhì)性越高，分數(shù)范圍越小，得到的效度系數(shù)就會越低，會低估測驗效度 ；反之 ，得到的效度系數(shù)就越大 ，可能會高估效度。比如 ，只使用經(jīng)選拔后的被試組成樣本團體，增加了被試同質(zhì)性，測驗得到的效度系數(shù)會較低； （ 2）干涉因素。樣本團體的有些變量會影響效度測驗，比如被試的年齡、性別、受教育程度、智力、動機、興趣 、職業(yè)等特征 。對于同一個測驗來說，使用的樣本團體不同，得到的效度系數(shù)也會不同。 4. 效標的性質(zhì) ? 一個好的效標應該具備以下四個條件 ①效標測量本身必須有效（效度高） ②信度高 ③可以客觀測量，可用數(shù)據(jù)或等級來表示。 ④方法簡單，省時省力，經(jīng)濟實用 第五節(jié) 項目分析 ? 項目分析，也就是題目分析，分析構(gòu)成測驗的各題的 質(zhì) 量 ，包括定性（質(zhì)的）分析和定量（量的）分析兩個方面。 ? 定性分析包括考慮內(nèi)容效度、題目編寫的恰當性和有效性等。 ? 定量分析包括對題目的難度和區(qū)分度的分析。 第一單元 項目的難度 一 難度的定義 ? 難度，是指題目的難易程度通常以 通過率 來表示，在非能力測驗中類似的指標用 通俗性 來表示。 ? P值與難度呈 反比 。 100%RPN?? 二 計算方法 ? 二分記分的項目（通過率） 當被試人數(shù)多時，可以高分組和低分組通過率的平均數(shù)來評估： P＝（ PH＋ PL） / 2 ? 非二分記分的項目（得分率） m a x100%XP X??PH PL 三 難度水平的確定 1 項目的難度 ? 一般來說， P值越接近于 ，區(qū)分度越高。 ? 當測驗用于選拔時，可較多地選擇難度接近于錄取率的項目。 ? 對于選擇題來說， P值一般應 大于 概率水平。 2 測驗的難度 ? 一般來說