心理測(cè)量學(xué)知識(shí)試題(編輯修改稿)
2025-07-25 17:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 于0 B．，它就會(huì)要么增大，要么減小 C．增大，趨向于測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)差 D．增大，走向于無(wú)窮大 8． 在不同時(shí)間內(nèi)用同一測(cè)驗(yàn)（或用另一套相等的測(cè)驗(yàn)）重復(fù)測(cè)量同一被試，所得結(jié)果的一致程度稱(chēng)為（ ）。 A．信度 B．效度 C．難度 D．區(qū)分度 9． 一般要求受過(guò)訓(xùn)練的成對(duì)評(píng)分者的評(píng)分之間的一致性程度應(yīng)達(dá)到（ ）以上，才認(rèn)為評(píng)分是客觀的。 A． B． C． D． 10． 根據(jù)信度高低的一般原則要求，當(dāng)信度多少時(shí)，測(cè)驗(yàn)不能用于對(duì)個(gè)人做出評(píng)價(jià)，而且不能作團(tuán)體比較（ ）。 A．rxx B．rxx C．≤rxx D．rxx≥ 11． 一般而言，若獲得信度的取樣團(tuán)體較為異質(zhì)的話(huà)，對(duì)測(cè)驗(yàn)信度的估計(jì)往往會(huì)（ ）。 A．偏高 B．偏低 C．沒(méi)有影響 D．有影響，但影響方向不確定 12． ，至少需要增加多少題目（ ）。 A．40 B．60 C．80 D．100 11 13． ，那么該測(cè)驗(yàn)中真分?jǐn)?shù)造成的變異占觀察分?jǐn)?shù)變異的比例為（ ）。 A．90% B．81% C．19% D．9% 14． 下列信度中衡量測(cè)驗(yàn)內(nèi)部一致性的指標(biāo)是（ ）。 A．重測(cè)信度 B．肯德?tīng)柡椭C系數(shù)（W） C．α系數(shù) D．復(fù)本信度 15．在能力測(cè)驗(yàn)中，代表測(cè)驗(yàn)量表的穩(wěn)定性和一致性的指標(biāo)是（ ）。 A．效度 B．信度 C．區(qū)分度 D．難度 二、多選題 1．一般來(lái)說(shuō)，在一個(gè)測(cè)驗(yàn)中增加同質(zhì)的題目，可以使信度提高。下列描述中正確的是（ ）。 A．測(cè)驗(yàn)越長(zhǎng)，測(cè)驗(yàn)的測(cè)題取樣或內(nèi)容取樣就越有代表性 B．測(cè)驗(yàn)越長(zhǎng)，被試者受猜測(cè)因素的影響就越小 C．測(cè)驗(yàn)越長(zhǎng)，越遵循報(bào)酬遞增率原則 D．測(cè)驗(yàn)越長(zhǎng)，有時(shí)反而會(huì)引起被試者的疲勞和反感而降低可靠性 2．復(fù)本信度的缺點(diǎn)有（ ）。 A．如果測(cè)量的行為易受練習(xí)的影響，則復(fù)本信度只能減少而不能完全消除這種影響 B．由于第二個(gè)測(cè)驗(yàn)只改變了題目的內(nèi)容，已經(jīng)掌握的解題原則可以很容易地遷移到同類(lèi) 問(wèn)題 C．能夠避免重測(cè)信度的一些問(wèn)題，如記憶效果、學(xué)習(xí)效應(yīng)等 D．對(duì)于許多測(cè)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，建立復(fù)本是十分困難的 3． 如果兩個(gè)復(fù)本的施測(cè)相隔一段時(shí)間，所得兩次測(cè)試成績(jī)間的相關(guān)稱(chēng)為（ ）。 A．重測(cè)復(fù)本信度 B．重測(cè)信度 12 C．復(fù)本信度 D．穩(wěn)定與等值系數(shù) 4． 信度系數(shù)在解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)的意義時(shí)的作用是（ ）。 A．估計(jì)誤差分?jǐn)?shù)的范圍 B．估計(jì)真實(shí)分?jǐn)?shù)的范圍 C．了解實(shí)得分?jǐn)?shù)再測(cè)時(shí)可能的變化情形 D．了解誤差分?jǐn)?shù)的大小 5． 在其他條件相同的情況下，測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度和信度之間的關(guān)系是（ ）。 A．測(cè)驗(yàn)越長(zhǎng)，信度越高 B．測(cè)驗(yàn)越長(zhǎng)，信度越低 C．增加測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度的效果遵循報(bào)酬遞增原則 D．增加測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度的效果遵循報(bào)酬遞減原則 6． 以下哪些因素會(huì)導(dǎo)致測(cè)驗(yàn)信度較低或被低估（ ）。 A．測(cè)驗(yàn)的題目難度過(guò)高 B．測(cè)驗(yàn)的題目難度過(guò)低 C．被試的同質(zhì)性太高 D．被試的異質(zhì)性太高 7． 信度是指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的（ ）。 A．可靠性 B．有效性 C．特殊性 D．一致性 第四節(jié) 測(cè)驗(yàn)的效度 單選題 1． 計(jì)算兩種測(cè)驗(yàn)之間得分的相關(guān)，其中一種測(cè)驗(yàn)是待研究效度的，另一種是已有效度證據(jù)的成熟的測(cè)驗(yàn)，但兩者測(cè)量的是同一種心理特質(zhì)，假如相關(guān)高，說(shuō)明新測(cè)驗(yàn)所測(cè)量的特質(zhì)確實(shí)是老測(cè)驗(yàn)所反映的特質(zhì)或行為。這種方法叫（ ）。 A．區(qū)分效度 B．邏輯效度 C．相容效度 D．構(gòu)想效度 2．在心理測(cè)驗(yàn)中，效度是指一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)的（ ）A．穩(wěn)定性 B準(zhǔn)確性 C可信度 D區(qū)分性 3．效度系數(shù)的實(shí)際意義常常以決定系數(shù)來(lái)表示，則測(cè)驗(yàn)可以正確預(yù)測(cè)或解釋的效標(biāo)的方差可占效標(biāo)總方差的（ ）。 A．36% B．46% C．56% D．64% 4．如果研究表明，高考分?jǐn)?shù)與大學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)有高度的正相關(guān)，這表明，對(duì)于大學(xué)學(xué)習(xí)而言，高考分?jǐn)?shù)有較高的（ ）。 A．表面效度 B．區(qū)分度 C．構(gòu)想效度 D．預(yù)測(cè)效度 5．如果一個(gè)測(cè)驗(yàn)在
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