心理測量學(xué)--項(xiàng)目分析等(編輯修改稿)
2025-03-08 00:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ? ? 0 0 5/16/2023 23 ? 從上表可以發(fā)現(xiàn)，為了增大項(xiàng)目區(qū)分度，似乎應(yīng)該使每個(gè)項(xiàng)目難度處于 ，是這樣嗎？ ? 如果每一個(gè)項(xiàng)目難度為 ，項(xiàng)目內(nèi)容一致性提高，同質(zhì)性增大。極端情況下， 50％的人得滿分， 50％的人得0分?？偡值膮^(qū)分能力反而低。 ? 所以，中等難度的項(xiàng)目之間 0相關(guān)，區(qū)分度才能最高。 第二單元 項(xiàng)目區(qū)分度 5/16/2023 24 ? 難度和區(qū)分度都是相對的。一般來說。較難的項(xiàng)目對高水平的被試區(qū)分度高；較易項(xiàng)目對低水平的被試區(qū)分度高；中等難度項(xiàng)目對中等水平的被試區(qū)分度高。 ? 總體上，特別難和特別易的項(xiàng)目少些，中等難度的項(xiàng)目多些，所有項(xiàng)目平均難度為 。即可以保證多數(shù)項(xiàng)目的區(qū)分度，也保證整個(gè)測驗(yàn)的區(qū)分能力。 第二單元 項(xiàng)目區(qū)分度 5/16/2023 25 記住了嗎？ 難度是指項(xiàng)目的難易程度，用 P代表， P值越大，難度越低嗎？（ yes） 在 200個(gè)學(xué)生中，答對某項(xiàng)目的人數(shù)為 120人，該項(xiàng)目的難度是多少？ P值越接近于 ，區(qū)別力越高嗎？ Yes 測驗(yàn)項(xiàng)目對被試的心理特性的區(qū)分能力，叫區(qū)分度，還叫什么？ 也叫鑒別力 5/16/2023 26 第五章 心理測量學(xué)知識 第一節(jié) 概述 第二節(jié) 測驗(yàn)的常模 第三節(jié) 測驗(yàn)的信度 第四節(jié) 測驗(yàn)的效度 第五節(jié) 項(xiàng)目分析 第六節(jié) 測驗(yàn)編制的一般程序 第七節(jié) 心理測驗(yàn)的使用 5/16/2023 27 第六節(jié) 測驗(yàn)編制的一般程序 第一單元 測驗(yàn)的目標(biāo)分析 第二單元 測題的編寫 第三單元 測驗(yàn)的編排和組織 5/16/2023 28 第一單元 測驗(yàn)的目標(biāo)分析 5/16/2023 29 第一單元 測驗(yàn)的目標(biāo)分析 一、測驗(yàn)的對象 ? 編制測驗(yàn)前，首先明確要測量的對象。 ?. ? 在我國，農(nóng)村、城市在文化教育上差異較大，編制測驗(yàn)、制定常模一定要考慮文化因素。 ? 龔耀先修訂韋氏量表時(shí)，將長期生活、工作或?qū)W習(xí)在縣屬集鎮(zhèn)以上的人口，稱之為城鎮(zhèn)人口，用城市式；長期生活、工作或?qū)W習(xí)于農(nóng)村的稱農(nóng)村人口，用農(nóng)村式。 5/16/2023 30 第一單元 測驗(yàn)的目標(biāo)分析 二、測驗(yàn)的用途 ? 所編制的測驗(yàn)是對被試做描述，還是做診斷、選拔、預(yù)測，應(yīng)該事先確定。 ? 一般來說，測驗(yàn)可以分為兩類：顯示性測驗(yàn)、預(yù)測性測驗(yàn)。 5/16/2023 31 第一單元 測驗(yàn)的目標(biāo)分析 （一）顯示性測驗(yàn)，是指測驗(yàn)題目和所要測量的心理特征相似的測驗(yàn)。如成就測驗(yàn)。 ? 古德納夫把顯示性測驗(yàn)分為：樣本測驗(yàn)、標(biāo)記測驗(yàn)。 ?題目取自一個(gè)很明確的總體的測驗(yàn)就是樣本測驗(yàn)。測量學(xué)生混合運(yùn)算能力，從四則混合運(yùn)算題目總體中選一組題目作為樣本的測量。 ?題目取自一個(gè)全開放的總體的測驗(yàn)就是標(biāo)記測驗(yàn)。智力測驗(yàn)。如果測驗(yàn)成績高的被試，實(shí)際上也很聰明，那么這個(gè)智力測驗(yàn)就是智力很好的標(biāo)記。 5/16/2023 32 第一單元 測驗(yàn)的目標(biāo)分析 （二）預(yù)測性測驗(yàn)：是指預(yù)測一些沒被測量的行為的測驗(yàn)。 ? 對測驗(yàn)的興趣，主要在于測驗(yàn)分?jǐn)?shù)能在多大程度上預(yù)測行為。 ? GRE中的詞匯測驗(yàn)，不是對詞匯感興趣。而是用這個(gè)分?jǐn)?shù)預(yù)測被試將來在大學(xué)的表現(xiàn)。 注意： 顯示性測驗(yàn)和預(yù)測性測驗(yàn)，不是絕對的，有時(shí)是統(tǒng)一的。比如高考。題目來自教材，屬于顯示性測驗(yàn)的樣本測驗(yàn)，考試分?jǐn)?shù)可以預(yù)測大學(xué)的學(xué)習(xí)成績，又是預(yù)測測驗(yàn)。 5/16/2023 33 三、測驗(yàn)的目標(biāo) ? 測驗(yàn)的目標(biāo)是指 ，編制的測驗(yàn)是測什么的，即用來測量什么樣的心理變量或行為特征。 ? 要明確測驗(yàn)的目標(biāo)，還要對測驗(yàn)?zāi)繕?biāo)加以分析。將其轉(zhuǎn)換成可操作的術(shù)語，這個(gè)過程叫目標(biāo)分析過程。 ? 目標(biāo)分析包括：工作分析、對特定概念下定義、確定測驗(yàn)具體內(nèi)容。 第一單元 測驗(yàn)的目標(biāo)分析 5/16/2023 34 ? 工作分析：對于選拔和預(yù)測用的預(yù)測性測驗(yàn)，要對所預(yù)測的行為活動(dòng)作具體分析。包括： （ 1）確定哪些心理特征和行為可以使要預(yù)測的活動(dòng)達(dá)到成功， …進(jìn)而確定題目；（ 2）建立衡量被試是否成功的標(biāo)準(zhǔn)，即效標(biāo)。 …… ? 對特定概念下定義：對所測的東西進(jìn)行界定。比如，創(chuàng)造力的定義：有人定義為：發(fā)散思維的能力。據(jù)此創(chuàng)造力應(yīng)該從反應(yīng)的流暢性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性、詳盡性來測量。 ? 確定測驗(yàn)的具體內(nèi)容： ……… 第一單元 測驗(yàn)的目標(biāo)
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