【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “某分?jǐn)?shù)的百分等級(jí)為 55”表示在常模樣本中有 55%的人的分?jǐn)?shù)比該分?jǐn)?shù)（ A）。 P340 – （ A）低 （ B）相等（ C）高 （ D）全不是 ? 202211 5以 50為平均數(shù)、以 10為標(biāo)準(zhǔn)差來表示的分?jǐn)?shù)通常叫（ ）。 P342 – （ A） Z分?jǐn)?shù) （ B） T分?jǐn)?shù)（ C）標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù) （ D）離差分?jǐn)?shù) ? 202211 5（ ）表示的是個(gè)體智力分?jǐn)?shù)在同年齡組分?jǐn)?shù)分布中所處的位置。 P343 – （ A）離差智商 B）比率智商 C）百分等級(jí) D）標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù) ABCD BCD D A B A ? 202211 60、（）是將測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換關(guān)系用圖形表示出來，從而可以很直觀地看出披試者在各個(gè)分測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)分布中的相對(duì)位置。P346 – （ A）條形圖 （ B）直方圖（ C）剖面圖 （ D）散點(diǎn)圖 ? 202211 10標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)可以通過（ ）得到。 P341 – （ A）線性轉(zhuǎn)換 （ B）非線性轉(zhuǎn)換（ C）求積 （ D）求和 C AB 第三節(jié) 測(cè)驗(yàn)的信度 ?第一單元 信度的概念 ?第二單元 信度評(píng)估的方法 ?第三單元 信度與測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋 ?第四單元 影響信度的因素 補(bǔ)充內(nèi)容： 經(jīng)典測(cè)驗(yàn)理論的基本假設(shè) 一、誤差的含義和種類 ?（一）含義 ? 測(cè)量誤差指的是在測(cè)量過程中與測(cè)量目的無關(guān)的變化因素所產(chǎn)生的一種不準(zhǔn)確或不一致的測(cè)量效應(yīng)。 ?（二）種類 系統(tǒng)誤差 隨機(jī)誤差 二、誤差的來源 ?（一）測(cè)驗(yàn)本身引起的誤差 ?（二）施測(cè)過程引起的誤差 ?（三）受測(cè)者本身引起的誤差 2XS2VS 2ES2IS2TSSSSS EIVX 2222 ???第一單元 信度的概念 ?一、信度的定義 – 信度是指同一被試者在不同時(shí)間內(nèi)用同一測(cè)驗(yàn) (或用另一套相等的測(cè)驗(yàn) )重復(fù)測(cè)量，所得結(jié)果的一致程度 。 – 信度只受隨機(jī)誤差的影響。 第二單元 信度評(píng)估的方法 ?重測(cè)信度 ?復(fù)本信度 ?內(nèi)部一致性信度 ?評(píng)分者信度 一、重測(cè)信度 ?又稱穩(wěn)定性系數(shù) 。 ?使用同一測(cè)驗(yàn)，在同樣條件下對(duì)同一組被試者前后施測(cè)兩次測(cè)驗(yàn)，求兩次得分間的 相關(guān)系數(shù) 。 ?一般是兩周到四周較宜，間隔時(shí)間最好不超過六個(gè)月。 被試 第一次測(cè)驗(yàn) 第二次測(cè)驗(yàn) A 70 77 B 80 72 C 75 83 … … … … ….. …. 二、復(fù)本信度 ?以兩個(gè)等值但題目不同的測(cè)驗(yàn) (復(fù)本 )來測(cè)量同一群體，然后求得被試者在兩個(gè)測(cè)驗(yàn)上得分的相關(guān)系數(shù) ?復(fù)本信度反映的是測(cè)驗(yàn)在內(nèi)容上的等值性，故又稱等值性系數(shù)。 ?復(fù)本測(cè)驗(yàn)要求題目內(nèi)容、數(shù)量、形式、難度、區(qū)分度、指導(dǎo)語、時(shí)限、例題等相同或相似 被試 測(cè)驗(yàn) 1 測(cè)驗(yàn) 2 A 70 77 B 80 72 C 75 83 … …. …. … …. …. 三、內(nèi)部一致性信度 ?(一 )分半信度 (split－ half reliability) – 這個(gè)相關(guān)系數(shù)就代表了兩半測(cè)驗(yàn)內(nèi)容取樣的一致程度 ? (公式 514) – 式中為 一半分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)， 為測(cè)驗(yàn)在原長度時(shí)的信度估計(jì)值。 hhhhxx rrr???12hhrxxr?(二 )同質(zhì)性信度 (homogeneity reliability) – 代表測(cè)驗(yàn)內(nèi)部所有題目間的一致性。 ? （ 1）指所有題目都測(cè)的是同一種心理特質(zhì)。 ? （ 2）指所有題目得分之間都具有較高的正相關(guān)。 ?同質(zhì)性信度就是一個(gè)測(cè)驗(yàn)所測(cè)內(nèi)容或特質(zhì)的相同程度。 四、評(píng)分者信度 ?隨機(jī)抽取若干份測(cè)驗(yàn)卷，由兩位評(píng)分者按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分別給分，然后再根據(jù)每份測(cè)驗(yàn)卷的兩個(gè)分?jǐn)?shù)計(jì)算相關(guān)，即得評(píng)分者信度。 – 一般要求在成對(duì)的受過訓(xùn)練的評(píng)分者之間平均一致性達(dá) ，才認(rèn)為評(píng)分是客觀的 。 第三單元 信度與測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋 ?解釋真實(shí)分?jǐn)?shù)與實(shí)得分?jǐn)?shù)的相關(guān) ?確定信度可以接受的水平 ?解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)的意義 ?比較不同測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的差異 一、解釋真分?jǐn)?shù)與實(shí)得分?jǐn)?shù)的相關(guān) ?信度系數(shù)可以解釋為測(cè)驗(yàn)的總變異中，真分?jǐn)?shù)造成的變異占百分之幾。 ?在極端的情況下，如有 rxx＝ ，則表示完全沒有測(cè)量誤差，所有的變異均來自真實(shí)分?jǐn)?shù)；若有 rxx＝ 0，則所有的變異和差別都反映的是測(cè)量誤差。 二、確定信度可以接受的水平 ?一般原則是： – 當(dāng) rxx，測(cè)驗(yàn)不能用于對(duì)個(gè)人做出評(píng)價(jià)或預(yù)測(cè)，而且不能作團(tuán)體比較； – 當(dāng) ≤ rxx ，可用于團(tuán)體比較； – 當(dāng) rxx≥ ，才能用來鑒別或預(yù)測(cè)個(gè)人成績或作為。 三、解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)的意義 ?兩個(gè)作用 – 其一是估計(jì)真實(shí)分?jǐn)?shù)的范圍； – 其二是了解實(shí)得分?jǐn)?shù)再測(cè)時(shí)可能的變化情形。 第四單元 影響信度的因素 ?一、樣本特征 ?二、測(cè)驗(yàn)長度 ?三、測(cè)驗(yàn)難度 ?四、時(shí)間間隔 一、樣本特征 ?信度常用信度系數(shù)來表示，信度系數(shù)就是相關(guān)系數(shù)，相關(guān)系數(shù)受樣本是否異質(zhì)及樣本團(tuán)體平均能力水平的影響。 – (一 )樣本團(tuán)體異質(zhì)性的影響 – (二 )樣本團(tuán)體平均能力水平的影響 二、測(cè)驗(yàn)長度 ?測(cè)驗(yàn)長度 ， 亦即測(cè)驗(yàn)的數(shù)量 ， 也是影響信度系數(shù)的一個(gè)因素 。 一般來說 ， 在一個(gè)測(cè)驗(yàn)中增加同質(zhì)的題目 ， 可以使信度提高 。 – 第一 ， 測(cè)驗(yàn)越長 ， 測(cè)驗(yàn)的測(cè)題取樣或內(nèi)容取樣就越有代表性 。 – 第二 ， 測(cè)驗(yàn)越長 ， 被試的猜測(cè)因素影響就越小 。 長有時(shí)反而會(huì)引起被試的疲勞和反感而降低可靠性 。 三、測(cè)驗(yàn)難度 ?難度對(duì)信度的影響 ， 只存在于某些測(cè)驗(yàn)中 ， 如智力測(cè)驗(yàn) 、 成就測(cè)驗(yàn) 、 能力傾向測(cè)驗(yàn)等 ， 對(duì)于人格測(cè)驗(yàn) 、 興趣測(cè)驗(yàn) 、 態(tài)度量表等不存在難度問題 ， 因?yàn)檫@些測(cè)驗(yàn)的題目沒有正確或錯(cuò)誤答案之分 。 四、時(shí)間間隔 ?時(shí)間間隔只對(duì)重測(cè)信度和不同時(shí)測(cè)量時(shí)的復(fù)本信度 （ 重測(cè)復(fù)本信度 ） 有影響 ，對(duì)其余的信度來說不存在時(shí)間間隔問題 。 真題練習(xí) ? 2022055一般要求在成對(duì)的受過訓(xùn)練的評(píng)分者之間平均一致性達(dá)到（ ）以上，才認(rèn)為評(píng)分是客觀的。 – （ A） （ B） （ C） （ D） ? 2022055以再測(cè)法或復(fù)本法求信度，兩次測(cè)驗(yàn)相隔時(shí)間越短，其信度系數(shù)（ ）。 – （ A）越大 （ B）越低 （ C）越小 （ D）不變 ? 2022055信度只受（ ）的影響。 – A）系統(tǒng)誤差 B）隨機(jī)誤差 C）恒定效應(yīng) D）概化作用 ? 202211 5同質(zhì)性信度主要代表測(cè)驗(yàn)內(nèi)部（ ）間的一致性。 – A）兩半測(cè)驗(yàn) B）題目與分測(cè)驗(yàn)（ C）所有題目（ D）分測(cè)驗(yàn) ? 2022115信度只受 ( )的影響． – (A）系統(tǒng)誤差 (B)隨機(jī)誤差 (C)恒定效應(yīng) (D)概化理論 C A B C B ? 2022053以再測(cè)法或復(fù)本法秋信度，兩次測(cè)驗(yàn)相隔時(shí)間越短，其信度系數(shù)越（ ）。 – （ A）大 （ B）低 （ C）小 （ D）不確定 ? 2022057重測(cè)信度即（ ）。 – （ A）等位性系數(shù) B）穩(wěn)定性系數(shù)（ C）相關(guān)系數(shù) D） X系數(shù) ? 202205 9關(guān)于心理測(cè)驗(yàn)，下列說法正確的是（ ）。 – （ A）測(cè)驗(yàn)越長，測(cè)驗(yàn)的測(cè)題取樣或內(nèi)容取樣越有代表性 – （ B）測(cè)驗(yàn)越長，被試者受猜測(cè)因素的影響就越小 – （ C）測(cè)驗(yàn)越長，月遵循報(bào)酬遞增率原則 – （ D）測(cè)驗(yàn)太長，有時(shí)會(huì)引起被試者的疲勞和反感而降低可靠性 ? 2022117在不同時(shí)間內(nèi)用同一測(cè)驗(yàn)重復(fù)測(cè)量同一被試者，所得結(jié)果的一致程度稱為 ( )。 – (A)信度 (B)效度 (C)難度 (D)區(qū)分度 A B ABD A ? 20225 77．同質(zhì)性信度主要反映測(cè)驗(yàn)內(nèi)部（ ）間的一致性。 – A兩半測(cè)驗(yàn) B題目與分測(cè)驗(yàn) C所有題目 D分測(cè)驗(yàn)與分測(cè)驗(yàn) ? 2022116信度只受（）的影響。 P348 – A系統(tǒng)誤差 B隨機(jī)誤差 C恒定效應(yīng) D實(shí)驗(yàn)誤差 CB 第四節(jié) 測(cè)驗(yàn)的效度 ?第一單元 效度的概念 ?第二單元 效度評(píng)估的方法 ?第三單元 效度的功能 ?第四單元 影響效度的因素 一、效度的定義 ?效度是指所測(cè)量的與所要 測(cè)量的心理特點(diǎn)之間符合的程度 ，或者簡(jiǎn)單地說是指一個(gè)心理 測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)確性 。 ?在測(cè)驗(yàn)理論中，效度被定義為在一組測(cè)量中， 與測(cè)量目標(biāo)有關(guān) 的方差 (或稱有效方差 )與總方差的比率，即： – (公式 521) 222XVxy SSr ?二、效度的性質(zhì) ?(一 )效度具有相對(duì)性 – 在評(píng)鑒測(cè)驗(yàn)的效度時(shí)，必須考慮其目的與功能。 ?(二 )效度具有連續(xù)性 信度和效度的關(guān)系 ?一、 信度是效度的 必要而非充分條件 ?二、效度是受信度制約的 第二單元 效度評(píng)估的方法 ?美國心理學(xué)會(huì)在 1974年所發(fā)行的 《 教育與心理測(cè)量之標(biāo)準(zhǔn) 》 一書中將效度分為三大類：即內(nèi)容效度、構(gòu)想效度和效標(biāo)效度。 一、內(nèi)容效度 ?(一 )什么是內(nèi)容效度 – 內(nèi)容效度指的是測(cè)驗(yàn)題目對(duì)有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性，從而確定測(cè)驗(yàn)是否是所欲測(cè)量的行為領(lǐng)域的代表性取樣。 ?想要編制一個(gè)具有較高內(nèi)容效度的測(cè)驗(yàn)需要 – 對(duì)所測(cè)心理特征有明確的概念 – 測(cè)驗(yàn)題目應(yīng)是所界定的內(nèi)容范圍的代表性取樣 (二 )