【正文】 驗(yàn)和人格測驗(yàn) 2．按測驗(yàn)材料分 文字測驗(yàn) 、非文字測驗(yàn)（操作測驗(yàn)） 3．按測驗(yàn)材料的嚴(yán)謹(jǐn)程度分 客觀測驗(yàn)、 投射測驗(yàn) 4．按被試的人數(shù)分 個(gè)別測驗(yàn) 、團(tuán)體測驗(yàn) 5．按測驗(yàn)的要求分 最高作為測驗(yàn)、典型作業(yè)測驗(yàn) 羅夏投射測驗(yàn) 二、測驗(yàn)的功用 1．分類 (Classification) – 選拔 (Selection) – 證明 (Certification) – 安置 (Placement) – 初選 (Screening) 2．診斷 (Diagnosis) 3．評價(jià) (Evaluation) 4．研究 (Research) 第四單元 糾正錯(cuò)誤的心理測驗(yàn)觀 一、錯(cuò)誤的測驗(yàn)觀 – 測驗(yàn)萬能論 – 測驗(yàn)無用論 – 心理測驗(yàn)就是智力測驗(yàn) 二、正確的測驗(yàn)觀 – 1．測驗(yàn)是重要的心理學(xué)研究方法之一，是決策的輔助工具 – 2．心理測驗(yàn)作為研究方法和測量工具尚不完善 – 3．科學(xué)的看待測驗(yàn)，防止亂編濫用心理測量 第二節(jié) 測驗(yàn)的常模和結(jié)果的解釋 第一單元 常模團(tuán)體 第二單元 常模的類型 第三單元 常模的表示方法 第一單元 常模團(tuán)體 一、常模團(tuán)體：有某種共同特征的人組成的一個(gè)群體。 比奈量表介紹 四、心理測驗(yàn)在西方的發(fā)展 – 2）韋克斯勒－貝爾韋量表：韋克斯勒改進(jìn)了智商的概念，提出了離差智商，這是一個(gè)巨大的進(jìn)步 ? 1974年發(fā)表 WISC修訂本 WISCR ? 1981年發(fā)表 WAIS修訂本 WAISR ? 1991年 WISC第三版 (WISCIII)出版 韋克斯勒量表介紹 言語測驗(yàn) 1 知識(shí) 常識(shí) 2 領(lǐng)悟 社會(huì)價(jià)值觀，道德，判斷力 3 背數(shù) 注意力，記憶力 4 相似性 抽象概括，邏輯思維 5 算術(shù) 注意記憶力 6 詞匯 理解力，言語發(fā)展力 韋克斯勒量表 操作量表 1 數(shù)字符號(hào) 手眼協(xié)調(diào)，注意力，操作速度 2 填圖測驗(yàn) 視覺辨別力，概括力 3 積木圖案 空間知覺，視覺分析力 4 圖片排列測驗(yàn) 思維靈活性，邏輯聯(lián)想 5 拼圖測驗(yàn) 想象力，手眼協(xié)調(diào)力 韋克斯勒量表介紹 韋克斯勒量表介紹 韋克斯勒量表介紹 四、心理測驗(yàn)在西方的發(fā)展 – 3)1938年，英國心理學(xué)家瑞文 (Raven, J. C)出版瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗(yàn) 瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗(yàn) 四、心理測驗(yàn)在西方的發(fā)展 3．能力傾向測驗(yàn)的產(chǎn)生與發(fā)展音樂能力測驗(yàn)、教學(xué)能力測驗(yàn)等。心理測量 河南省精神病醫(yī)院 張迎黎 學(xué)習(xí)內(nèi)容 一． 心理測量概述 二． 測驗(yàn)的常模和結(jié)果的解釋 三． 信 度 四． 效 度 五． 項(xiàng)目分析 六． 心理測驗(yàn)編制的一般程序 七． 心理測驗(yàn)的使用 第一節(jié) 心理測量概述 一． 心理測量的歷史 二． 心理測量 三． 心理測驗(yàn)的分類 四． 糾正錯(cuò)誤的心理測驗(yàn)觀 第一單元 心理測量的歷史 一、中國古代的心理測驗(yàn) ?《 黃帝內(nèi)經(jīng) 》 ?孔子 ?孟子 ?西周采用 “ 試射 ” 的辦法選拔文官 ?科舉取士 ?劉勰的著作提到了類似現(xiàn)代 “ 分心測驗(yàn) ” 第一單元 心理測量的歷史 二、心理測驗(yàn)在西方的早期探索 ?馮特 ?高爾頓 (Gollton)首次提出了 “ 心理測量 ” 的概念 ?卡特爾 (Cattell)第一次使用了 ” 心理測驗(yàn) ” 概念 ?醫(yī)學(xué)和精神病學(xué)家工作的重要影響：克雷匹林 (Kraepelin， E)、艾賓浩斯等 第一單元 心理測量的歷史 三、心理測驗(yàn)在西方的產(chǎn)生 ?法國心理學(xué)家比奈 (Bi)是第一個(gè)智力測驗(yàn)的創(chuàng)立者 四、心理測驗(yàn)在西方的發(fā)展 1．智力測驗(yàn)的發(fā)展 ?斯坦福一比奈智力量表首次使用了智商(Intelligence Quotient，即 IQ)的概念。 4．人格測驗(yàn)的產(chǎn)生與發(fā)展 –艾森克的 EPQ問卷 –卡特爾的 16PF問卷 –明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格量表 (MMPl) –加里福尼亞心理調(diào)查表 (CPl) 艾森克的 EPQ問卷 ? ? ? 真是難受 嗎 ? ? ,不該說而說了的話 而緊張嗎 ? ? ? ? ? ? ...... 艾森克的 EPQ問卷 1 疑病量表 對健康的不正常的關(guān)心 2 抑郁量表 情緒低落，焦慮 3 癔病量表 對心身的關(guān)注，自我中心 4 偏執(zhí)量表 社會(huì)行為偏離特點(diǎn) 5 男子氣女子氣量表 男子女性化，女子男性化特點(diǎn)傾向 6 妄想量表 病理性思維 7 精神衰弱量表 精神衰弱，強(qiáng)迫，恐怖 8 精神分裂癥量表 思維異常和古怪行為 9 躁狂量表 情緒緊張，過度興奮 10 社會(huì)內(nèi)向量表 社會(huì)化傾向 明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格量表 五、心理測驗(yàn)在中國的發(fā)展 ? 1979年，林傳鼎、張厚粲等以國外資料為參考，編制了 少年兒童學(xué)習(xí)能力測驗(yàn) ? 1980年初，北師大心理系開設(shè)了心理測量課 ? 林傳鼎、張厚粲修訂 韋氏兒童智力量表 WISCR ? 吳天敏在 1979和 1981年間主持修訂的 比奈一西蒙智力量表 ? 龔耀先主持修訂： 韋氏成人（兒童、學(xué)前和幼兒）智力量表、韋氏成人記憶量表、 EPQ問卷、羅夏測驗(yàn) ? 宋維真與香港張妙青合作修訂 MMPl人格問卷 ? 遼寧教育科學(xué)研究所的李紹農(nóng)修訂 16PF 第二單元 心理測量 一、心理測量 （一）測量 ?測量：依據(jù)一定的法則用數(shù)字對事物加以確定。是可供比較的量數(shù)。 四、常模分?jǐn)?shù)與常模 （一）常模分?jǐn)?shù) 原是分：被試的反應(yīng)與標(biāo)準(zhǔn)答案相比較而獲得的測驗(yàn)分?jǐn)?shù)。 第二單元 常模的類型 一、發(fā)展常模 二、百分位常模 三、標(biāo)準(zhǔn)分常模 第二單元 常模的類型 一、發(fā)展常模 1．順序量表：為檢查嬰幼兒心理發(fā)展是否正常而設(shè)計(jì)的，是以嬰幼兒代表性行為出現(xiàn)的時(shí)間為衡量標(biāo)準(zhǔn)。 四、智商及其意義 ? 1912年斯騰最早提出了智商 (Intelligence Quotient， IQ)的概念。 ?信度是衡量測驗(yàn)整體質(zhì)量的重要指標(biāo)。 公式： 22xxrXTSS?二、信度的指標(biāo) 1. 信度系數(shù)與信度指數(shù) 222xxrXTXT SSr ??2. 測量標(biāo)準(zhǔn)誤：標(biāo)準(zhǔn)誤越小，信度越高 真分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)差與實(shí)得分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)差的比值 信度系數(shù)： 信度指數(shù)： XTXT SSr ?真分?jǐn)?shù)方差與實(shí)得分?jǐn)?shù)方差的