[育兒理論經(jīng)驗]第八章_幼兒社會性的發(fā)展(編輯修改稿)
2025-02-15 17:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 他們評價的簡單重復。這種評價帶有依從性和被動性，并不是出于自發(fā)的需要。 ? 其次，學前兒童的自我評價都集中在自我的外部行為表現(xiàn)，具有表面性的特點。 ? 最后需要注意的是，幼兒的自我評價往往很受當時情緒的影響，因此很不穩(wěn)定。 ? 隨著年齡的增長，幼兒自我評價逐漸深化，變得更為獨立、客觀、多面。 2022/2/16 四、自我效能感的發(fā)展 ? 階段一： 駕馭的喜悅。在 22個月大之前，嬰兒駕馭新挑戰(zhàn)時會有快樂的表現(xiàn)，不過，他們不會要別人注意他們的成就或是尋求認可。 ? 階段二： 評價成就。 2歲時，嬰幼兒對得到他人對其成就的認可變得越來越有興趣。 ? 階段三： 勝利是無上的喜悅。到4260個月大時，情況開始有所不同，贏得比賽獲得的快樂強于完成工作本身，幼兒已有輸、贏的觀念。 2022/2/16 五、自我控制能力的發(fā)展 ? 測量兒童自我控制水平的方法通常有注意力集中與分散測驗，圖形配對測驗、迷津測驗和延遲滿足測驗等。 ? 自我控制水平訓練法： ?自我暗示法 ?榜樣法 ?積極鼓勵法 ? 最后需要說明的是，自我控制并非越強越好。 2022/2/16 ? 概念核查 —— 自我概念和自尊的發(fā)展 下面是有關自我發(fā)展的重要過程和事件，請和后面的描述加以匹配： （ a）自閉癥 （ b）分類自我 （ c）自尊 （ d）鏡像自我 （ e）社會 /關系因素 （ f）父母的溫暖 /敏感 （ g）信念 愿望的心理理論 （ h）假扮游戲 （ i）社會比較 （ j）自我再認 （ k）友誼質(zhì)量 （ l）私人自我 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 2022/2/16 2022/2/16 一、學前兒童的性別差異 ? 2歲前，兒童不存在穩(wěn)定的性別差異，行為的相似性遠大于其差異性。 ? 2歲的嬰兒在選擇玩具時有了明顯的性別差異。 ? 學前兒童傾向于選擇與同性同伴玩。 ? 男孩更愿意玩戶外的團體游戲，女孩更愿意在室內(nèi)玩不劇烈的活動的游戲，而且經(jīng)常是兩、三個人一起玩。 2022/2/16 二、性別角色認同的發(fā)展 性別概念的發(fā)展 ? 階段一： 性別認同 (gender identity)階段（ 23歲） ? 階段二： 性別穩(wěn)定性 (gender stability)階段（ 45歲），性別穩(wěn)定性是指兒童能認識到自己的性別是穩(wěn)定不變的。 ? 階段三： 性別恒常性 (gender constancy)階段（ 67歲），他們對性別有了成熟的認識，知道盡管外貌可以改變，但生物性別是恒定的。 2022/2/16 二、性別角色認同的發(fā)展 性別角色刻板印象 (sexrole stereotype)的發(fā)展 ? 性別認同，可加速性別刻板印象的形成。 ? 在約 8歲時，開始能區(qū)分不同性別在心理上的差異。 ? 36歲的幼兒對性別的看法非?？贪?，他們會盲從于 傳統(tǒng)的性別刻板印象。 2022/2/16 三、性別差異形成的原因 生理社會理論 ? 莫尼等人 (Money amp。 Ehrhardt， 1972)提出的生物社會理論強調(diào)，出生之前的生理發(fā)展
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