一社會性發(fā)展概述-免費閱讀
【正文】 2023年 3月 7日星期二 上午 4時 41分 24秒 04:41: 1最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。 2023年 3月 7日星期二 4時 41分 24秒 04:41:247 March 2023 1空山新雨后，天氣晚來秋。 上午 4時 41分 24秒 上午 4時 41分 04:41: 沒有失敗，只有暫時停止成功！。 , March 7, 2023 雨中黃葉樹，燈下白頭人。 埃里克森的自我發(fā)展理論 自我發(fā)展的階段和任務(wù)（ 06） 心理危機 年齡范圍 積極的品質(zhì) 消極的品質(zhì) 信任感對不信任感 乳兒期 （ 01歲） 希望 恐懼 自主對羞怯與懷疑 嬰兒期 （ 13歲） 意志和自我控制 自我疑慮 主動對內(nèi)疚 幼兒期 （ 36歲） 目的和方向 無價值感 （二）皮亞杰的認知發(fā)展理論 皮亞杰認為認知的發(fā)展是通過外部刺激與主體的不斷相互作用，通過主體的心理機能結(jié)構(gòu)的不斷同化、順應(yīng)而達到平衡，從而得到不斷發(fā)展的。 科爾伯格的道德發(fā)展階段理論 他采用的是兩難故事法，如海因茲救妻子和偷藥的故事。主要任務(wù)是適應(yīng)社會現(xiàn)實。 意向和結(jié)果 親社會行為（向社會行為 ） 侵犯行為 （反社會行為） 親社會行為概述 定義 : ~ 是指個體想使他人或群體獲益的傾向與行為。 ? ? 隨著兒童對周圍人物的辨別能力增強，情感的選擇性也隨之增強；情緒情感易變換、易沖動、易傳染、易外露。 兩三歲，開始把自己作為主體來看，標志著兒童真正形成了自我意識。 結(jié)構(gòu)： 從形式上看，自我意識包括： 自我認識 (認知 ) 自我體驗 (情感 ) 自我調(diào)控 (意志 ) 從內(nèi)容上看，自我意識包括 : 物質(zhì)自我、心理自我和社會自我。包括衣食住行等物的制作方式，待人接物、舉止言談等交際方式，以及哲學、道德、風俗等中的思想方法。 （二）社會化的概念分析 動態(tài) 過程 個體在與社會相互作用中成長變化的過程 條件 : 在一定的社會與文化環(huán)境中發(fā)生 社會化的 內(nèi)容 ： 學習社會知識、獲得社會規(guī)范、形成社會行 為、發(fā)展自我、獲得個性等。 ? 學前兒童社會教育的 核心 是培養(yǎng)兒童 良好的品格習性與處世的行為態(tài)度 。 （ 5）知識、經(jīng)驗 教師影響兒童社會性發(fā)展的途徑與機制 ? 直接教導(dǎo) ? 樹立榜樣 ? 強化 ? 創(chuàng)設(shè)環(huán)境 ? 干預(yù)矯正 ? 影響家長 （四）同伴群體的影響 對學前兒童來說，同伴關(guān)系還比較簡單，主要是游戲與學習過程中的一些短暫的、不穩(wěn)定的同伴關(guān)系，還沒有群體的感念和行為，所以，在學前期，同伴群體的影響是比較小的。 自我意識的發(fā)展的外在行為表現(xiàn)： （ 1）指揮別人的行為； （ 2）描述自己的行為； （ 3）占有感； （ 4）移情作用。 ? 約一歲末，積極情緒反應(yīng)開始超過消極情緒反應(yīng)。 ? 嬰幼兒通過與父母、同伴等的社會交往，對自我形成了一定看法，并具有了一定的自我評價能力。 （ 2）分類 表現(xiàn)方式 身體動作侵犯行為 言語侵犯行為 表現(xiàn)目的 敵意性侵犯行為 工具性侵犯行為 反應(yīng)性 主動性 （ 1）發(fā)生： 1歲末 （ 2）發(fā)展特點： a. 量 b. 表現(xiàn)方式的發(fā)展變化 c. 表現(xiàn)目的的發(fā)展變化 工具性 敵意性 身體動作 言語 (4)性別差異 (3)穩(wěn)定性 學前期 — 青年早期： 相當?shù)姆€(wěn)定性 在一定干預(yù)條件下可以改變 生理因素、社會因素的綜合作用 男 女 幼貓 獨自長大 與貓媽媽長大 與小老鼠一起長大 45% 85% 17% 長大后 吃老鼠的比例 （ 1）兒童自身 生理因素 氣質(zhì)特點 認知能力和社會技能 自控能力 即時情緒 （ 2）父母、家庭 父母行為－榜樣 父母教養(yǎng)方式 家庭情感氛圍 此外，家庭的社會
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