高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案解讀(編輯修改稿)
2025-05-31 22:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 穩(wěn)定的、最基本、最為常見、最生動、最重要的學?；顒?。因此，教學應是和諧學校文化建設(shè)的基本活動和過程。二、評估指標體系內(nèi)涵闡釋（一）學校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃應符合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃，而行業(yè)職業(yè)院校是否要強調(diào)符合行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃？職業(yè)院校為地方（區(qū)域）經(jīng)濟社會發(fā)展服務這是學校的主要辦學功能，因此，學校的事業(yè)發(fā)展規(guī)劃必須適應地方（區(qū)域）經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃。目前，行業(yè)職業(yè)院校都已歸地方管理，行業(yè)院校也要為地方（區(qū)域）經(jīng)濟發(fā)展服務，特別是為地方行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展服務。行業(yè)職業(yè)院校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃應符合地方（區(qū)域）經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃，同時也應該慮行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃。 （二）在校生結(jié)構(gòu)與學校辦學目標與定位的關(guān)系？“全日制普通高職辦學規(guī)模適宜、穩(wěn)定；短期培訓種類、規(guī)模逐步增加”，主要是強調(diào)高職院校要集中精力辦好?？茖哟蔚母呒寄苋瞬排嘤柟ぷ鳎訌妰?nèi)涵建設(shè)，不斷提高教學質(zhì)量，同時擴大培訓的種類、規(guī)模，增強社會服務能力；“全日制中職、‘三校生’單招、五年一貫制、‘3+2’招生，專升本學生、成人高職學歷教育學生規(guī)模逐漸減少、比例未超過國家規(guī)定的上限要求”，國家要求全日制高職院校要辦好?？茖哟蔚母呗毥逃?，且規(guī)模適宜、穩(wěn)定；目前，國家規(guī)定“三校生”單招，“五年一貫制”專升本不超過招生總數(shù)的5%（即三個人5%），三個5%是總體而言，對學校的比例可能有的學校高一些，有的學校低一些，總之，普通全日制高職院校上述學生不能太多；國家不提倡高職院校舉辦委托全日制或各類成人本科教育。各高職院校要明確辦學目標，安于定位。 （三）如何理解“符合《平安校園》的各項規(guī)劃”？建立安全、穩(wěn)定、和諧校園這是提高教學質(zhì)量的重要保障，也是當前一項重要任務。目前，各學校都非常重視校園安全、穩(wěn)定工作，有些省市還制定了《平安校園》要求與規(guī)定，各級教育行政部門及相關(guān)部門也都對校園安全、穩(wěn)定建設(shè)做出要求和規(guī)定。 （四）如何理解基礎(chǔ)課教師注重學歷、職稱提高，專業(yè)課教師強調(diào)技能水平提高和增加企業(yè)第一線經(jīng)歷？主要是根據(jù)國家高職院校教師隊伍狀況及建設(shè)要求考慮的，目前，專業(yè)課教師實踐能力欠缺，專業(yè)技能水平較低，不適應高技能人才的培養(yǎng)，因此，強調(diào)專業(yè)課教師提高技能水平和增加行業(yè)、企業(yè)一線工作經(jīng)歷，強調(diào)“雙師”結(jié)構(gòu)隊伍建設(shè)，但不等于專業(yè)課教師就不需要提高學歷、職稱。 （五）如何界定“雙師”結(jié)構(gòu)？“雙師”結(jié)構(gòu)是指專業(yè)課教師中的專任教師與兼職教師結(jié)構(gòu)，這里的兼職教師是指學校正式聘任的、獨立承擔某一門課程或?qū)嵺`教學任務的行業(yè)、企業(yè)及社會中實踐經(jīng)驗豐富的名師、專家、高級技術(shù)人員或技師及能工巧匠。按教育部16號文件要求，各院校要逐步增加兼職教師的比例，逐步增加具有行業(yè)、企業(yè)經(jīng)歷教師的比例，專任教師要提高“雙師”素質(zhì)，以適應我國高等職業(yè)教育發(fā)展的需要。 （六）如何理解基礎(chǔ)課教師的專業(yè)背景？基礎(chǔ)課教師的專業(yè)背景主要是指專業(yè)工作經(jīng)歷（含兼職）背景和專業(yè)教學背景。專業(yè)工作經(jīng)歷背景指教師從事過某些專業(yè)工作（含兼職），例如，計算機基礎(chǔ)課教師具有在相關(guān)企業(yè)工作經(jīng)歷；專業(yè)教學背景是指基礎(chǔ)課教師擔任過某些專業(yè)課程，例如，外語教師擔任過涉外導游、專業(yè)英語等課程。強調(diào)基礎(chǔ)課教師的專業(yè)背景的導向作用是要求基礎(chǔ)課教學的針對性和與專業(yè)課的銜接，以發(fā)揮基礎(chǔ)課在高技能人才培養(yǎng)中的促進作用。 （七）如何理解實踐課程以兼職教師為主？各院校要加強“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊伍建設(shè)，逐步增加兼職教師比例，達到實踐課以兼職教師擔任為主。目前，國家示范校建設(shè)目標要達到兩個1:1，即專業(yè)課中專任教師與兼職教師之比達到1:1；專業(yè)課中專任教師具有行業(yè)企業(yè)經(jīng)歷（三年以上）教師達到1:1。 （八）如何理解“頂崗實習覆蓋率”？頂崗實習覆蓋率主要是指專業(yè)與學生人數(shù)的頂崗實習的比例。主要考察學校實習學生人數(shù)、分布企業(yè)崗位及頂崗實習內(nèi)容符合培養(yǎng)目標的要求。 （九）如何把握總教學時間和教學活動總學時的區(qū)別？總教學時間和教學活動總學時一般說是一致的，指標中“實踐類課時占總教學時間50%以上”強調(diào)加強實踐教學環(huán)節(jié)。實踐教學包括實驗課、實訓、實習、課程設(shè)計、畢業(yè)論文（設(shè)計）等教學環(huán)節(jié)（畢業(yè)頂崗實習可納入實踐教學課時）。50%以上是總體要求，主要是加強實踐
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