職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案(編輯修改稿)
2024-11-14 19:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 展的 機制 。 ? 引導(dǎo)院校切實 落實 《 教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見 》 (教高 [2021]16號 )的精神 ， 把工作重心放到內(nèi)涵建設(shè)上來 。 三、新評估方案的特點 ? （ 二 ） 基本任務(wù) ? 圍繞影響院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的 關(guān)鍵因素 ， 對人才培養(yǎng)工作的 主要方面 做出 分析和評價 。 ? 提出 改進(jìn)工作的 意見和建議 ， 引導(dǎo)學(xué)校加大對 工學(xué)結(jié)合改革 的投入 ， 使不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量成為學(xué)校的 自覺行動 。 三、新評估方案的特點 ? （ 三 ） 評估原則 ? ? 不搞形式主義 。 ? 不弄虛作假 。 ? 不影響學(xué)校正常的教學(xué) 、 實踐活動 。 引導(dǎo)辦學(xué)方向、推進(jìn)教學(xué)改革。 三、新評估方案的特點 ? （四）評估指標(biāo)體系 ? 績效評價模式 模 式 比較項目 CIPP模式 績效評價模式 評估主體 評估組織方 需求方 評估內(nèi)容 背景、輸入、過程、輸出 主要成效區(qū)（ KRA） 邏輯體系 逐層分解、由面到點 果（ KPI） —— 因（ KSF） —— 效（ KRA） 評估方法 以查、核為主 以深度訪談為主 （四）評估指標(biāo)體系 指標(biāo)體系結(jié)構(gòu) 1級指標(biāo) 2級指標(biāo)3級指標(biāo)（觀測點） 主要評估指標(biāo) 關(guān)鍵要素 重點考察內(nèi)容 查閱信息主要來源 迎評材料 狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺 專家組組成 高等院校、教科院、評估機構(gòu)等領(lǐng)導(dǎo)、專家 必須包括行、企業(yè)人員，一線專任教師 現(xiàn)場考察程序 各?；鞠嗤? 校校不同 反饋意見 以為評估結(jié)論提供依據(jù)為主 以分析原因、提出建議為主 三、新評估方案的特點 ? （
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