【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 供的政策和條件支持及執(zhí)行情況；6．面向教師的獎(jiǎng)教金、面向?qū)W生的獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目種類及發(fā)放情況；7．校企合作情況。校園穩(wěn)定校園安全、穩(wěn)定、和諧，符合《平安校園》的各項(xiàng)規(guī)定。1．學(xué)校平安校園創(chuàng)建情況；2．無(wú)校園不穩(wěn)定事件、違規(guī)辦學(xué)事件發(fā)生。2．師資隊(duì)伍專任教師基礎(chǔ)課專任教師學(xué)歷、職稱逐年提高，結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化；專業(yè)課專任教師技能水平較高。1．專任教師基本情況及結(jié)構(gòu)分析；2．專業(yè)課專任教師雙師素質(zhì)建設(shè)情況；3．專任教師參加學(xué)歷教育、掛職鍛煉、短期培訓(xùn)進(jìn)修等情況；4．學(xué)校專業(yè)帶頭人、骨干教師建設(shè)情況；5．師資隊(duì)伍建設(shè)的政策與規(guī)定；—12—主要評(píng)估指標(biāo)關(guān)鍵評(píng)估要素合格說(shuō)明重點(diǎn)考察內(nèi)容數(shù)據(jù)庫(kù)編號(hào)6．教師流動(dòng)情況。兼職教師注重從行業(yè)、企業(yè)聘請(qǐng)技術(shù)能手和能工巧匠；兼職教師承擔(dān)實(shí)踐技能課程教學(xué)的時(shí)數(shù)逐漸提高，并注重對(duì)他們教學(xué)能力的培訓(xùn)；兼職教師人數(shù)逐年增加，結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)效果好。1．兼職教師基本情況；2．兼職教師承擔(dān)實(shí)踐技能課程名稱、課時(shí)數(shù)、授課專業(yè)、授課年級(jí)情況；3．兼職教師管理規(guī)定及培訓(xùn)情況。設(shè)課程內(nèi)容與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，以工作過(guò)程為導(dǎo)向、以工作任務(wù)為主線設(shè)置課程體系，體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性要求；根據(jù)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)，參照有關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，1．人才培養(yǎng)方案；2．課程教學(xué)大綱；3．校企合作開(kāi)發(fā)課程的情況；—13—主要評(píng)估指標(biāo)關(guān)鍵評(píng)估要素合格說(shuō)明重點(diǎn)考察內(nèi)容數(shù)據(jù)庫(kù)編號(hào)選擇教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法手段重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，有針對(duì)性地采用工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)、課堂與實(shí)訓(xùn)室（場(chǎng)）一體化教學(xué)模式，體現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一原則；有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行模擬教學(xué)，積極開(kāi)發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實(shí)驗(yàn)、虛擬社會(huì)、虛擬項(xiàng)目等；根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，教學(xué)方法靈活多樣，考核方式靈活、恰當(dāng)。1．課程教學(xué)設(shè)計(jì)；2．教學(xué)方法、手段；3．考試考核改革情況；4．授課場(chǎng)所與環(huán)境、設(shè)備、資源條件。主講教師基礎(chǔ)性課程以具有專業(yè)背景的校內(nèi)專任教師主講為主；實(shí)踐性課程主要由企業(yè)、行業(yè)技術(shù)技能骨干擔(dān)任的校外兼職教師講授為主。1．基礎(chǔ)性課程授課教師配備情況；2．實(shí)踐性課程授課教師配備情況?！?4—主要評(píng)估指標(biāo)關(guān)鍵評(píng)估要素合格說(shuō)明重點(diǎn)考察內(nèi)容數(shù)據(jù)庫(kù)編號(hào)教學(xué)資料多數(shù)課程選用近三年出版的高職教育教材；優(yōu)先選用優(yōu)秀新版高職教育教材；與行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)的實(shí)訓(xùn)教材逐年增加；教輔資料充足，手段先進(jìn)。1．選用近三年出版的高職教材、省部級(jí)以上高職獲獎(jiǎng)教材情況；2．教師自編教材（含主編、參編教材或教參）情況；3．學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)合作開(kāi)發(fā)的實(shí)訓(xùn)教材、實(shí)踐指導(dǎo)書(shū)的名稱、樣本；4．學(xué)校館藏圖書(shū)資料；5．校園網(wǎng)建設(shè)及校園網(wǎng)用于教學(xué)、技能訓(xùn)練等方面的情況。學(xué)頂崗實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)覆蓋率高；專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間不少于半年；建立了頂崗實(shí)習(xí)運(yùn)行機(jī)制。1．各專業(yè)主要頂崗實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)崗位、實(shí)習(xí)時(shí)間、頂崗實(shí)習(xí)人數(shù)及所占比例；2．校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況；；3．頂崗實(shí)習(xí)管理制度及記錄?！?5—主要評(píng)估指標(biāo)關(guān)鍵評(píng)估要素合格說(shuō)明重點(diǎn)考察內(nèi)容數(shù)據(jù)庫(kù)編號(hào)實(shí)踐教學(xué)課程體系設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)作為專業(yè)教學(xué)的重要核心環(huán)節(jié)，納入課程體系的整體設(shè)置中，理論教學(xué)應(yīng)與實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)密切聯(lián)系，實(shí)踐類課時(shí)占總教學(xué)時(shí)間的50%以上；行業(yè)、企業(yè)參與教學(xué)方案設(shè)計(jì)。1．專業(yè)人才培養(yǎng)方案；2．專業(yè)課程設(shè)置及知識(shí)整合、改造情況；3．行業(yè)、企業(yè)參與教學(xué)方案設(shè)計(jì)的情況。教學(xué)管理校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)運(yùn)行機(jī)制建設(shè)完善；安排有專職校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和政治輔導(dǎo)員。1．實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)管理制度及執(zhí)行情況；2．實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與管理措施；3．實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)構(gòu)設(shè)置、專職實(shí)踐教學(xué)管理人員配備、專兼職指導(dǎo)教師配備情況；4．各專業(yè)的實(shí)踐訓(xùn)練大綱、項(xiàng)目、計(jì)劃；5．學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告；6．專職學(xué)生管理人員圍繞學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)開(kāi)展教育、管理與服務(wù)工作的相關(guān)規(guī)定與執(zhí)行情況?！?6—主要評(píng)估指標(biāo)關(guān)鍵評(píng)估要素合格說(shuō)明重點(diǎn)考察內(nèi)容數(shù)據(jù)庫(kù)編號(hào)實(shí)踐教學(xué)條件校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地條件能夠滿足教學(xué)計(jì)劃的安排，實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)有保障；行業(yè)、企業(yè)參與實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)。1．校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地（實(shí)驗(yàn)室）情況；2．校外實(shí)習(xí)基地情況；3．實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)支出情況；4．各專業(yè)與行業(yè)、企業(yè)合作的情況；5．向?qū)W校提供捐贈(zèng)或準(zhǔn)捐贈(zèng)的主要單位，捐贈(zèng)項(xiàng)目、時(shí)間、價(jià)值、用途。雙證書(shū)獲取有相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)專業(yè)的畢業(yè)生獲取“雙證書(shū)”的人數(shù)達(dá)到畢業(yè)生的80％以上。各專業(yè)進(jìn)行職業(yè)資格考核或鑒定的名稱、學(xué)生參加考核或鑒定的人數(shù)、畢業(yè)生獲取職業(yè)資格證書(shū)的比例；5．特色專業(yè)建設(shè)特色專業(yè)設(shè)置符合區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求；人才培養(yǎng)方案體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，課程體系體現(xiàn)實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性；專業(yè)與課程建設(shè)取得一定成效；人才培養(yǎng)模式有所創(chuàng)新；專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)、雙師素質(zhì)和雙師1．專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想與思路；2．專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)目標(biāo)；3．專業(yè)面向的崗位（群）與人才培養(yǎng)模式；4．人才培養(yǎng)方案與課程體系架構(gòu)；7—17—主要評(píng)估指標(biāo)關(guān)鍵評(píng)估要素合格說(shuō)明重點(diǎn)考察內(nèi)容數(shù)據(jù)庫(kù)編號(hào)結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成效明顯；教學(xué)效果好，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量高；積極開(kāi)展社會(huì)服務(wù)，成效明顯。5．產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作；6．師資隊(duì)伍建設(shè)；7．實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件；；8．精品課程與教材建設(shè)；9．教學(xué)研究與教學(xué)改革；10．教學(xué)管理、質(zhì)量監(jiān)控與保障體系；11．學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)情況；12．學(xué)生就業(yè)；13．社會(huì)服務(wù)。理管理規(guī)范