【正文】 提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見 》 (教高 [2021]16號 )的精神 ， 把工作重心放到內(nèi)涵建設(shè)上來 。 ? 二、新方案評估工作目標(biāo) ? （ 二 ） 以 分析診斷 、 促進改革與發(fā)展為主要目的 ， 激發(fā)學(xué)校參與評估的 內(nèi)在需求 。 ? 平臺強調(diào) 原始、即時、獨立、公開 。 ? 試點表明，新方案評估對評估的組織、評估專家、被評院校都提出了更高的要求。 ? 存在四大情結(jié)： ? （ 1）鑒定情結(jié)； ? （ 2）量化情結(jié)； ? （ 3）主體情結(jié)； ? （ 4）本科情結(jié)。 三、新評估方案的特點 ? （ 五 ） 實施方法 ? 專家組組成： 必須包括 行企業(yè)專家和一線專任教師 ， 并對社會公布 。 （ 四 ） 采取靈活多樣的形式 ， 強調(diào)評與被評雙方 平等交流 、 換位思考 ， 共同分析問題及其解決辦法 。 三、新評估方案的特點 ? （ 一 ） 指導(dǎo)思想 ? 保證 高等職業(yè)教育 基本教學(xué)質(zhì)量 。 ? 準(zhǔn)備工作：各專家進校前認(rèn)真審閱學(xué)校提供的數(shù)據(jù) 、 信息 ， 并對各 “ 主要評估指標(biāo) ” 提出 初步分析意見 和 考察重點 的建議 。 ? 廣東省教育廳為試點評估做了大量細(xì)致的準(zhǔn)備工作 。通過信息平臺的建設(shè)，有利于推動院校建立自我監(jiān)控、自我約束、自我激勵、自我完善的機制 。 引導(dǎo)辦學(xué)方向、推進教學(xué)改革。 （二）不足與問題 ? 評估目的偏移 —— 重心偏移 ? —— 向 “ 鑒定 ” 偏移 ? —— 向 “ 優(yōu)秀 ” 偏移 ? —— 向 “ 外延偏移 ” （二）不足與問題 ? —— 偏離“ 16號文”的精神： ? ? * 重在內(nèi)涵建設(shè) ? ? * 重在改革創(chuàng)新