山東省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估指標(biāo)體系(編輯修改稿)
2025-02-11 03:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （6）兼職教師教學(xué)能力培訓(xùn)的佐證資料（7）兼職教師在教學(xué)建設(shè)與人才培養(yǎng)中發(fā)揮作用的典型材料（8）召開兼職教師座談會記錄各系主任各系教務(wù)處12月30日課程建設(shè) 根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置課程體系和選擇教學(xué)內(nèi)容。課程教學(xué)目標(biāo)校企合作開發(fā)課程（1）專業(yè)人才培養(yǎng)方案（2011級）（2）課程標(biāo)準(zhǔn)梁承忠教務(wù)處各系基礎(chǔ)部德育教學(xué)部11月30日（3）學(xué)院課程標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案制訂及管理辦法（4）申報(bào)國家、省級、院級精品課程的通知、申報(bào)書及批復(fù)文件、課程一覽表（包括通過時間）、精品課程申報(bào)書（5）學(xué)院關(guān)于精品課程建設(shè)與管理的文件（6）院級精品課程、工學(xué)結(jié)合精品課程批文梁承忠教務(wù)處11月30日（7）各專業(yè)職業(yè)崗位分析調(diào)查的原始材料（8）各專業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)（9）專業(yè)與行業(yè)、企業(yè)合作進(jìn)行基于工作過程（或項(xiàng)目導(dǎo)向）課程開發(fā)與設(shè)計(jì)成果材料（10）分學(xué)年已開出選修課一覽表（含課程名稱、學(xué)時數(shù)、選修人數(shù)等）（11）各專業(yè)已開設(shè)的校企合作課程一覽表（含課程名稱、所用教材、任課教師、授課計(jì)劃、考核方式、授課時數(shù)、地點(diǎn)等）及原始材料各系主任各系11月30日能有效設(shè)計(jì)“教、學(xué)、做”為一體的情境教學(xué)方法；有針對性地采取工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)模式；教學(xué)手段靈活多樣，能有效應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行模擬教學(xué)；考核方式靈活、恰當(dāng)。課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法、手段考試/考核方法授課地點(diǎn)（1）學(xué)院關(guān)于教學(xué)方法和手段改革的文件、通知（2）學(xué)院關(guān)于規(guī)章制度、考試模式改革的指導(dǎo)意見（3）學(xué)院有關(guān)技能競賽獎勵政策文件（4）開設(shè)課程的考試試卷及質(zhì)量分析材料梁承忠教務(wù)處12月30日（5）各專業(yè)理論實(shí)踐一體化教學(xué)條件建設(shè)材料（6）普通教室、一體化教室、多媒體教室、語音教室、實(shí)驗(yàn)室分布及使用情況（7）各專業(yè)開展“教、學(xué)、做”一體的情境教學(xué)設(shè)計(jì)的典型課程及總結(jié)材料（8）各教研室開展課程教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力從而獲得顯著效果的資料，教學(xué)方案設(shè)計(jì)方面的經(jīng)驗(yàn)、文章、論文等（9）各專業(yè)教學(xué)方法和手段靈活多樣，能有效應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的總結(jié)（10）各專業(yè)考試模式改革的總結(jié)（包含如何將行業(yè)、企業(yè)的評價納入考核機(jī)制）（11）技能考核、過程考核的作業(yè)、成果、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、產(chǎn)品等材料（12）各專業(yè)學(xué)生參加市級以上職業(yè)技能競賽情況一覽表和證書復(fù)印件、參賽照片（13）教師參加或指導(dǎo)學(xué)生參加各類科技、技能大賽情況一覽表和證書復(fù)印件、參賽照片（14）各系組織的技能競賽情況一覽表及相關(guān)材料各系主任各系12月30日基礎(chǔ)性課程以具有專業(yè)背景的校內(nèi)專任教師主講為主；實(shí)踐性課程主要由企業(yè)、行業(yè)技術(shù)技能骨干擔(dān)任的校外兼職教師講授為主。授課教師情況（1）基礎(chǔ)性課程主講教師一覽表（包含基礎(chǔ)性課程名稱、授課教師姓名、是否有專業(yè)背景、專業(yè)背景描述、專/兼職5項(xiàng)，最后注明具有專業(yè)背景的校內(nèi)專任教師比例。專業(yè)背景指專業(yè)工作經(jīng)歷或?qū)I(yè)課教學(xué)）（2）實(shí)踐性課程主講教師情況一覽表（包含實(shí)踐性課程名稱、主講教師姓名、專業(yè)技術(shù)職稱、職業(yè)資格等級、工作背景、是否企業(yè)行業(yè)技術(shù)技能骨干、專/兼職7項(xiàng)，最后注明企業(yè)、行業(yè)技術(shù)技能骨干兼職教師占實(shí)踐性課程任課教師比例）（3）評教原始資料及統(tǒng)計(jì)分析梁承忠教務(wù)處12月30日 選用優(yōu)秀新版教材；與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)實(shí)訓(xùn)教材；教輔資料充足，手段先進(jìn)。選用教材校企合作開發(fā)教材館藏圖書資料校園網(wǎng)（1）學(xué)院教材選用與管理制度（2）分學(xué)期各專業(yè)選用教材一覽表（含專業(yè)名稱、課程名稱、教材名稱、出版時間、出版社、第一作者、教材性質(zhì)、教材類型，近三年出版的高職教材/教育部規(guī)劃教材/教育部精品教材/行業(yè)部委統(tǒng)編教材/高職高專教材比例）、教材樣本梁承忠教務(wù)處11月30日（3）教師自編教材統(tǒng)計(jì)表（含主編、參編教材或教參）（4）各專業(yè)校企合作開發(fā)教材統(tǒng)計(jì)表（名稱、企業(yè)單位名稱、企業(yè)主要參加人姓名、技術(shù)等級、是否為實(shí)訓(xùn)教材、出版時間等）、樣本（5）課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)統(tǒng)計(jì)表（課程名稱、網(wǎng)址等）（包括精品課程、優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程等）及反映成效的材料各系主任各系11月30日（6）館藏圖書資料（紙質(zhì)、電子）綜合性說明材料（總量、適應(yīng)專業(yè)等）樊秀瑩圖書館11月30日（7）校園網(wǎng)管理制度、校園網(wǎng)管理人員一覽表、校園網(wǎng)的設(shè)備、管理、使用情況田星火信息中心12月30日實(shí)踐教學(xué)建立了頂崗實(shí)習(xí)管理制度，頂崗實(shí)習(xí)覆蓋率高；頂崗實(shí)習(xí)時間原則上不少于半年。頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)記錄校外實(shí)習(xí)基地
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