【文章內(nèi)容簡介】 備教務(wù)處審核匯總河套大學(xué)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估指標體系分解細則業(yè)資格標準，設(shè)置課開發(fā)課程資格考核鑒定（或行業(yè)職業(yè)程體系和選擇教學(xué)內(nèi)容。標準達標）溝通、銜接、接軌情況做出分析評價；2.通過對校企合作開發(fā)課程的統(tǒng)計分析，對學(xué)校課程內(nèi)容的改革做出分析評價；3．通過查閱各類、各門課程的教學(xué)大綱，對該課程教學(xué)目標的建立、河套大學(xué)各專業(yè)課程實踐教學(xué)指導(dǎo)書；各專業(yè)專業(yè)核心課程教學(xué)目標的建立服務(wù)于職業(yè)資格考核鑒定（或行業(yè)職業(yè)標準達標）情況分析報告；各專業(yè)專業(yè)核心課程內(nèi)容的選擇服務(wù)于職業(yè)資格考核鑒定（或行業(yè)職業(yè)標準達標）情況分析報告；各專業(yè)專業(yè)核心課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的安排服務(wù)于職業(yè)資格考核鑒定（或行業(yè)職業(yè)標準達標）情況分析報告；教學(xué)院（系）教務(wù)處審核河套大學(xué)自治區(qū)級精品課程一覽表及建設(shè)、申報、審批材料；河套大學(xué)校級精品課程一覽表；河套大學(xué)關(guān)于精品課程建設(shè)的文件；河套大學(xué)校級精品課程評定辦法；河套大學(xué)校級精品課程申報和評定材料；河套大學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選辦法及相關(guān)文件；河套大學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選結(jié)果一覽表及表彰材料；近二年已開出選修課一覽表（含課程名稱、學(xué)時數(shù)、選修人數(shù)及其專業(yè)、年級）；河套大學(xué)公共必修課專任教師任課表；河套大學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)必修課專任教師任課表；河套大學(xué)專業(yè)必修課專任教師任課表；教務(wù)處各教學(xué)院（系）校企合作開發(fā)課程的計劃和總結(jié)；各教學(xué)院（系）精品課程建設(shè)效果材料；各專業(yè)近三年開設(shè)實習(xí)、實訓(xùn)項目（實踐教學(xué)環(huán)節(jié)）統(tǒng)計表（與每年填報的狀態(tài)數(shù)據(jù)吻合）；各專業(yè)近三年開設(shè)實習(xí)、實訓(xùn)項目（實踐教學(xué)環(huán)節(jié)）原始記錄材料；教學(xué)院（系）教務(wù)處審核課程內(nèi)容的選擇、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的安排等，是否比較好地服務(wù)于職業(yè)資格考核鑒定或行業(yè)職業(yè)標準達標做出分析評價；4．通過對自治區(qū)以上精品課程統(tǒng)計分析，對學(xué)校課程建設(shè)主要評估指標關(guān)鍵評估要素級說明重點考察內(nèi)容及說明數(shù)據(jù)庫編號評估指標相對應(yīng)支撐材料目錄責(zé)任單位關(guān)鍵要素說明考察內(nèi)容說明3.課程建教學(xué)方法能有效設(shè)計1.通過對采用“教、學(xué)、做”為一體的情景教學(xué)法課程的統(tǒng)計分析，并通過抽調(diào)教師說課，了解“教、學(xué)、做”為一體的情景教學(xué)法的實施情況，進河套大學(xué)教學(xué)手段與方法改革的有關(guān)文件、制度；河套大學(xué)課程改革的文件或安排意見、運行制度；辦公室教務(wù)處河套大學(xué)“教、學(xué)、做”為一體的情景教學(xué)法課程一覽表（專業(yè)、課程名稱、任課教師、情景教學(xué)法應(yīng)用實踐等）；教務(wù)處河套大學(xué)課程改革效果材料（每個專業(yè)遴選3—5門課程，任課教師自評總結(jié)）；教務(wù)處教學(xué)院（系）河套大學(xué)課程改革效果評價報告；河套大學(xué)課程改革教師說課材料；河套大學(xué)教師說課大賽有關(guān)文件、評選辦法、過程材料、評選結(jié)果等材料（備選說課教師）；教務(wù)處河套大學(xué)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估指標體系分解細則設(shè)“教、學(xué)、做”課程為一體教學(xué)的情境設(shè)計教學(xué)方法；教學(xué)手段靈活多而對教學(xué)方法改革的深入度做出評價；2.通過對課程教學(xué)方法的分類統(tǒng)計分析，了解學(xué)校采用樣，能有效應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進行模擬教學(xué)；考核方式靈活、恰當(dāng)“教、學(xué)、做”為一體的情景教學(xué)法等實踐性強、高職高專人才培養(yǎng)倡導(dǎo)的方法與手段的情況，進而對學(xué)校教學(xué)方法手段改革的廣泛度做出分析評價；3.通過對課程教學(xué)采用計算機輔助教學(xué)（CAT）等現(xiàn)代信息技術(shù)的利用情況的分析，進而對學(xué)校利用現(xiàn)代信息技術(shù)改革河套大學(xué)教學(xué)手段、方法改革中試行或推行的教學(xué)方法分專業(yè)、分類統(tǒng)計表（專業(yè)、課程、教學(xué)方法、教學(xué)方法大類、任課教師等）；各教學(xué)院（系）有關(guān)教學(xué)手段、方法改革的實施意見或方案、改革過程材料、工作計劃、工作總結(jié)等；河套大學(xué)教學(xué)方法、手段改革工作總結(jié)或綜述材料（發(fā)端時間、推行過程、主要工作線索、典型經(jīng)驗等等）；學(xué)校、各教學(xué)院(系)有關(guān)教學(xué)手段、方法改革的典型材料、宣傳報道材料、優(yōu)質(zhì)課件、優(yōu)質(zhì)教案等；教學(xué)院（系）近三年每學(xué)期教研活動記錄；教學(xué)院（系）鼓勵教師開展教學(xué)方法與手段改革、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)的政策措施；河套大學(xué)語音室一覽表、多媒體教室一覽表、實驗室一覽表、計算機房一覽表；河套大學(xué)教學(xué)院（系）分專業(yè)各門課程教學(xué)設(shè)計匯編材料；河套大學(xué)各專業(yè)課程教學(xué)采用計算機輔助教學(xué)（CAT）等現(xiàn)代信息技術(shù)情況統(tǒng)計表（專業(yè)、課程名稱、教學(xué)內(nèi)容、采用何種信息技術(shù)和手段、效果評價等）；河套大學(xué)利用現(xiàn)代信息技術(shù)改革教學(xué)方法的有效度自評報告；河套大學(xué)關(guān)于課程考試、考核方法改革的文件、實施意見或方案等材料；河套大學(xué)各教學(xué)院（系）關(guān)于課程考試、考核方法改革的文件、實施意見或方案等材料；各專業(yè)課程考試、考核方法統(tǒng)計表（專業(yè)、課程、主要考評方法、針對性適用性說明）；教學(xué)院（系）教務(wù)處審核匯總教學(xué)方法的有效度做出分析評價；4.通過對課程考試、主要評估指標關(guān)鍵評估要素及說明重點考察內(nèi)容及說明數(shù)據(jù)庫編號評估指標相對應(yīng)支撐材料目錄責(zé)任單位關(guān)鍵要素說明考察內(nèi)容說明3.課程建主講教師授課教師情況1.通過對基礎(chǔ)課程授課教師的統(tǒng)計分析，進而對學(xué)校基礎(chǔ)性課程主講教師的專業(yè)背景等做出分析評價；2.通過對實踐“校內(nèi)專任教師”（）數(shù)據(jù)表；“校內(nèi)兼課教師”（）數(shù)據(jù)表；規(guī)劃與評價中心河套大學(xué)基礎(chǔ)課程授課教師基本情況一覽表（按數(shù)據(jù)表的基本信息填寫）；河套大學(xué)實踐性課程授課教師基本情況一覽表（分校內(nèi)教師和校外兼職教師分別填寫，校內(nèi)教師按基本信息填寫，校外兼職教師按數(shù)據(jù)表填寫）；教學(xué)院系教務(wù)處審核考核方法的統(tǒng)計分析，進而對考試、考核方法改革做出分析評價；訪談，進一步了解課程建設(shè)中教學(xué)方法手段的改革。課程考核試卷、學(xué)生作品或成果（針對考核方法選擇有代表性的）；河套大學(xué)各教學(xué)院（系）課程考試、考核方法改革工作自評報告；河套大學(xué)課程考試、考核方法改革工作自評報告；教學(xué)院（系）各專業(yè)教學(xué)手段靈活多樣，能有效應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進行模擬教學(xué)的總結(jié)材料；各教學(xué)院（系）分專業(yè)課程表及授課地點一覽表；（2011年，為評估專家聽課做準備）各專業(yè)考試、考核試題庫建設(shè)清單；其他有關(guān)教學(xué)方法和考試、考核方法改革的典型材料；教學(xué)院（系）教務(wù)處審核匯總“課程設(shè)置”數(shù)據(jù)表；規(guī)劃與評價中心河套大學(xué)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估指標體系分解細則設(shè)基礎(chǔ)性課程以具有專業(yè)背景性課程授課教師的統(tǒng)計分析，進而對學(xué)校實踐性基礎(chǔ)課程授課教師和實踐性課程授課教師的說課材料；基礎(chǔ)課程授課教師和實踐性課程授課教師的優(yōu)質(zhì)教案和優(yōu)質(zhì)課件；基礎(chǔ)課程授課教師和實踐性課程授課教師備選說課名單或方案（為專家聽課做準備）；的校內(nèi)專任教師主講為主；實踐性課程主要由企業(yè)、行業(yè)技術(shù)課程主講教師的技術(shù)技能背景做出分析評價。3．通過說課、深入訪談，進一步了解主講教師在課程建設(shè)中發(fā)揮的作用。共同課程能按照學(xué)校教學(xué)計劃的要求開設(shè)公共必修課程。體現(xiàn)素質(zhì)教育的任意選修課開出率達到總學(xué)時的50%以上的佐證材料；基礎(chǔ)課程能充分發(fā)揮支撐專業(yè)核心技能和技術(shù)、培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)更新能力和創(chuàng)新意識、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)態(tài)度的作用，能夠基本或充分體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、學(xué)以致用的原則，與典型工作密切聯(lián)系等方面的佐證材料；教學(xué)院（系）各專業(yè)由企業(yè)、行業(yè)技術(shù)技能骨干擔(dān)任實踐性課程的校外兼職教師基本情況一覽表；各專業(yè)主講實踐性課程的企業(yè)、行業(yè)技術(shù)技能骨干的教學(xué)業(yè)務(wù)檔案；實踐技能課程學(xué)時占總教學(xué)時間的40%以上［包括實習(xí)實訓(xùn)］，確定課程時充分采納行業(yè)、企業(yè)專家人員的意見，開設(shè)課程能充分體現(xiàn)專業(yè)特色、校企合作、工學(xué)結(jié)合等方面的佐證材料；基礎(chǔ)課程授課教師和實踐性課程授課教師的相關(guān)證書復(fù)印件（學(xué)歷、職稱、職業(yè)資格、聘書等）；教學(xué)院（系）教務(wù)處審核匯總技能骨干主要評估指標關(guān)鍵評估要素及說明重點考察內(nèi)容及說明數(shù)據(jù)庫編號評估指標相對應(yīng)支撐材料目錄責(zé)任單位關(guān)鍵要素說明考察內(nèi)容說明3.課程教學(xué)資1.通過對選用優(yōu)秀新版教材（近三年出版的高職高專教材）比例的統(tǒng)河套大學(xué)近三年各專業(yè)使用教材名錄（專業(yè)、教材名稱、出版單位、出版時間、是否高職高專教材）；教務(wù)處“”目錄材料；規(guī)劃與評價中心河套大學(xué)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估指標體系分解細則料計分析，進而擔(dān)任的校外兼職教師講授為主建設(shè)選用優(yōu)秀新版教材；與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)實訓(xùn)教材；教輔資料充足，手段先進。選用教材校企合作開發(fā)教材館藏圖書資料校園網(wǎng)對學(xué)校教材選用做出分析評價；2.通過對校企合作開發(fā)實訓(xùn)教材的統(tǒng)計分析，進而對學(xué)校與企業(yè)合作開發(fā)教材做出分析評價；3.通過對學(xué)校館藏圖書資料總冊數(shù)、種類（含紙質(zhì)、電子圖書；紙質(zhì)、電子期刊等）、各類冊數(shù)等的分析，進而對學(xué)校教輔資料情況做出分析評價；4.通過對校園網(wǎng)建設(shè)及校園網(wǎng)用于教學(xué)方面的情況分析，進而對教輔資料的利用做出分析評價。5．通過說課、深入訪談，進河套大學(xué)校企合作開發(fā)實訓(xùn)教材一覽表（含校本教材）；河套大學(xué)教材建設(shè)管理辦法等文件、制度：河套大學(xué)高職教材建設(shè)“十一五”規(guī)劃和“十二五”規(guī)劃；教務(wù)處河套大學(xué)圖書館簡介；河套大學(xué)館藏圖書資料分類統(tǒng)計表；近三年圖書館分科類藏書與流通量及其適用狀況統(tǒng)計表；河套大學(xué)圖書館開放時間及運行（借閱）記錄及借閱量統(tǒng)計表；河套大學(xué)圖書館藏書概況；圖書館管理制度匯編；圖書館專業(yè)期刊目錄及種類統(tǒng)計表（含報刊）（分中文、外文及電子圖書統(tǒng)計）；近三年圖書館新增圖書計劃、每年新購圖書數(shù)量及原始單據(jù)復(fù)印件；近三年圖書館年度工作計劃及總結(jié)；河套大學(xué)各校區(qū)圖書資料分館或資料室建設(shè)情況統(tǒng)計說明；河套大學(xué)圖書館閱覽室（含電子閱覽室）建設(shè)、使用情況（考察座位數(shù)）；圖書館蒙文圖書目錄及清單；圖書館校園網(wǎng)建設(shè)情況綜述及網(wǎng)絡(luò)拓撲圖（包括校園“一卡通”）；校園網(wǎng)技術(shù)參數(shù)及設(shè)備配置情況一覽表；河套大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)管理辦法或制度匯編；河套大學(xué)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室建設(shè)情況一覽表；河套大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫建設(shè)及教學(xué)資源分類統(tǒng)計表；河套大學(xué)教輔資料利用情況自評報告；教學(xué)院（系）資料室近三年圖書資料分年度清單；教學(xué)院（系）近三年分年度網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)計劃與總結(jié)；河套大學(xué)教學(xué)資料建設(shè)在課程建設(shè)中發(fā)揮積極作用的綜述材料；教學(xué)院（系）教務(wù)處主要評估指標關(guān)鍵評估要素及說明重點考察內(nèi)容及說明數(shù)據(jù)庫編號評估指標相對160