辦學(xué)水平評估指標(biāo)體系解讀(編輯修改稿)
2025-06-19 05:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 業(yè)資料 15 卓越績效評估指標(biāo)體系 一類指標(biāo) 二類指標(biāo) 分值 領(lǐng)導(dǎo) 高層領(lǐng)導(dǎo) 120 治理和社會責(zé)任 70 戰(zhàn)略策劃 戰(zhàn)略制定 40 戰(zhàn)略實(shí)施 45 以顧客為關(guān)注焦點(diǎn) 顧客聲音 45 顧客契合度 40 測量、分析和知識管理 組織績效的測量、分析和改進(jìn) 45 信息、知識和信息技術(shù)管理 45 企業(yè)資料 16 卓越績效評估指標(biāo)體系 一級指標(biāo) 二級指標(biāo) 分值 以員工為本 員工環(huán)境 40 員工契合 45 以運(yùn)營為關(guān)注焦點(diǎn) 工作系統(tǒng) 45 工作過程 40 結(jié)果 以學(xué)生學(xué)習(xí)和過程的結(jié)果 120 以顧客為關(guān)注焦點(diǎn)的結(jié)果 90 以員工為本的結(jié)果 80 領(lǐng)導(dǎo)和治理的結(jié)果 80 預(yù)算、財(cái)務(wù)和市場的結(jié)果 80 企業(yè)資料 17 香港公立學(xué)校自評指標(biāo) 管理與組織 學(xué)與教 校風(fēng)與學(xué)生支援 學(xué)生表現(xiàn) 企業(yè)資料 18 指標(biāo)體系的結(jié)構(gòu)與指標(biāo)分析 ? 與卓越績效評估及香港學(xué)校自評指標(biāo)等比較，我們可以看到，辦學(xué)水平評估指標(biāo)體系，突出了學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵性，沒有硬件指標(biāo)，同時，指標(biāo)結(jié)構(gòu)簡單、對稱，尤其是列出了評價內(nèi)容描述 和量化觀察點(diǎn)，增強(qiáng)了指標(biāo)體系的應(yīng)用性。 企業(yè)資料 19 指標(biāo)體系的結(jié)構(gòu)與指標(biāo)分析 ? 但我們也要看到，這是初步的指標(biāo)體系，很多方面有待完善： ——在核心價值方面還不明確，比如卓越績效中以人為本、以發(fā)展為本的價值取向十分明確； ——指標(biāo)與指標(biāo)之間的區(qū)分還不明確，還有些重復(fù)，比如辦學(xué)理念與文化價值就有些重復(fù)； 企業(yè)資料 20 指標(biāo)體系的結(jié)構(gòu)與指標(biāo)分析 ? ——有些指標(biāo)的內(nèi)涵不明確。比如，學(xué)生可持續(xù)發(fā)展中 “反思、質(zhì)疑、探究的能力，創(chuàng)新精神 ”， 這在評估中難 以把握。 ? ——指標(biāo)的典型性。有些二級指標(biāo)選取就不夠典型，不能完全揭示一級指標(biāo)內(nèi)涵，比如課程與教學(xué)中，二級指標(biāo)沒有國家課程的校本實(shí)施方面的指標(biāo)。 ? ——指標(biāo)與指標(biāo)之間的權(quán)重區(qū)分不明顯。不同的指標(biāo)在指標(biāo)體系中的權(quán)重不明確。 企業(yè)資料 21 指標(biāo)體系的內(nèi)涵分析 ? 指標(biāo)體系的內(nèi)涵是動態(tài)的、發(fā)展的、豐富的、立體的，每個督學(xué)期成績因其自身的經(jīng)驗(yàn)和素養(yǎng)不同，對指標(biāo)內(nèi)涵的理解可能很不一樣。但有些基本要求： ——把握指標(biāo)的基本內(nèi)涵； ——把握指標(biāo)指向的
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1