高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據采集平臺操作使用(編輯修改稿)
2024-10-07 14:02 本頁面
【文章內容簡介】 普通話證不屬于職業(yè)資格證 平臺給出了雙師的界定原則。教育部頒發(fā)的“雙師型”培訓結業(yè)證書是該教師參與培訓的證明，不表明參與培訓的所有教師一定具有了雙師素質。具體到某位教師是否具備雙師素質，由學?；蚴〖壗逃姓块T認定 ? 該表體現(xiàn)了學校對師資隊伍建設的重視及教師的實力。各欄目均沒有內容的專任教師，可以不填本表?？梢蝗丝梢远嘈袛?shù)據。 ? 培訓進修： 含學校舉辦的培訓。在賓館舉辦的培訓，培訓地點要寫上城市名、寫清楚。 ? 主持在研橫向技術開發(fā)（攻關）課題 ： 一般指學校承接的非上級主管部門下達的課題。對高職院校說，多為非主管的行業(yè)、企業(yè)的技術開發(fā)攻關課題。如果有縱向技術開發(fā)（攻關）課題可以在補充說明中進行說明。 ? 指滿足高校教師條件和教學要求，承擔教學任務的在編、正式簽約聘用合同的非專任教師的人員和退休返聘教師，計算生師比時，160課時折合 1個專任教師。 ? 校外兼職教師專指聘請來校兼課的一線管理、技術人員和能工巧匠。 ? 校外兼課教師指聘請來校兼課的教師。 ? 計算生師比時，校外兼職和校外兼課教師 160課時折算 1個專任教師。 ? 校外兼職和校外兼課教師的培訓進修，應是學校提供的進修。 ? ? ? ? ? ? （匯總表） ? ? 本表填寫的是學校的專業(yè)設置情況，建議將新增設但未招生的專業(yè)也填到此表中。對于 “ 3+2”和五年制，只統(tǒng)計高職階段。 ? 是否當年招生 ： 不考慮 “ 3+2”和五年制專業(yè) ? 修業(yè)年限： “ 3+2”和五年制只計高職階段的修業(yè)年限，為 2年。 ? 重點專業(yè)合計數(shù)： 只統(tǒng)計省和國家兩個級別。 ? 本學年招生情況： 反映的是采集學年的已招生情況，如2020年采集的是 2020級的招生數(shù)據。 ? 匯總表 、 “ 實際錄取數(shù) ” 、 “ 實際報到數(shù) ” 均從 ，要注意檢查匯總是否正確。 ? 只填寫本學年高職階段的課程。教學計劃中設置但實際沒開的課程，不必填寫。 ? 表頭的匯總數(shù)據說明： ? 專業(yè)數(shù)、課程數(shù)、教師數(shù)，分別按照專業(yè)代碼、課程代碼、教師代碼進行匯總 ? 注意各代碼不要有多余的空格，否則容易導致匯總錯誤 ? 專業(yè)總數(shù)應與表 ? 教師數(shù)和課時數(shù)應分別等于 6表中的教師數(shù)之和與課時數(shù)之和。 ? 專業(yè)代碼： 填寫標準高職高專 6位代碼 ? 特殊情況： 如英語、數(shù)學進行分級教學，體育按照選項教學，可參照公選課自己編碼。 專業(yè)名稱 專業(yè)代碼 數(shù)學分級教學 555555 全校體育選項課 666666 公共選修 999999 ? 是否精品課程： 名稱相同的精品課程，如代碼不同，要選擇其中一個代碼為精品課程，否則， 精品課程數(shù)會大于實際精品課程數(shù)。 ?關聯(lián)表： 精品課程情況（門） 國家 省市 校級 比如： ? 課程類型： 單一選項，純理論課、純實踐課、理論加實踐課。 ? 注意選擇要正確，純理論課的實踐課時比例應為 0，純實踐課的實踐課時比例為 100，不要有矛盾。 ? 課程性質： 單一選項，必修課、公共選修課、專業(yè)選修課。 ? 課時數(shù)： 按照教學班計劃中的授課時數(shù)填寫，注意教學班為一個排課單位，不是行政班級。 課程類型64 課程性質65 課時數(shù)66 實踐課時比例（ %） 備注填寫說明 反映實際上課情況 同一門課程的實踐課時比例及備注填寫說明： ? 同一教師為同一專業(yè)、同一年級上課，按實際授課時數(shù)填報，備注為空白。 ? 同一教師為同一專業(yè)、不同年級上課，每個年級填寫一行，授課課時數(shù)只填寫在第一行，該行備注為 “ 合并 ” ；其他行課時數(shù)填寫成 0，備注中選擇 “ 合并 ” 。實踐課時比例可以均按照教學計劃填寫。 專業(yè)名稱 教師姓名 課程名稱 課時數(shù) 授課年級 備注 財務管理 張 * 郵政業(yè)務 45 一年級 合并 財務管理 張 * 郵政業(yè)務 0 二年級 合并 備注填寫說明 ? 同一教師為不同專業(yè)上課，每個專業(yè)填寫一行，授課課時數(shù)只填寫在第一行，該行備注為 “ 合并 ” ；其他行課時數(shù)填寫成 0， “ 備注 ” 中選擇 “ 合并 ” 。實踐課時比例可以均按照教學計劃填寫。 ? 一門課程、一個教學班由多名老師上課 ? 分別按主講和輔講填寫，課時數(shù)、實踐課時比例根據每位教師實際授課時數(shù)填寫，并在備注中選擇 “ 其他 ” 。 專業(yè)名稱 教師姓名 課程名稱 課時數(shù) 授課年級 備注 金融 張 * 郵政業(yè)務 45 一年級 合并 財務管理 張 * 郵政業(yè)務 0 一年級 合并 備注填寫說明 ? 理論合班上課，實踐分班上課 ? 既有理論又有實踐的課程，如理論部分合班上課，實踐部分分班上課的。假設物理課程，課程代碼為000000，教學計劃中理論部分 40課時，實踐部分 20課時，實踐部分由于條件限制分 3個班上課。則填寫為： 課程代碼 課程名稱 課程類型 課時數(shù) 實踐課時比例（ %） 備注 000000 物理（理論部分， 合班上） 純理論課 40 0 000000 物理（實踐部分， 分班上） 純實踐 60 100 平行 ? 主要授課地點： 強調的是在什么地方進行教學。它要反映的是學校如何體現(xiàn)教高 202016號文件所提倡的 “ 課堂與是實習地點一體化 ” 的要求，因此應填寫授課地點的類型，如校外實訓基地、校內一體化教室等。 ? 考試 /考核主要方法： 盡量具體化，顯出考試特色。 ? 學生獲取的符合專業(yè)面向職業(yè)資格證書： 按專業(yè)填寫學生獲得的證書名稱。 ? 學生獲得證書情況： 每個專業(yè)的第一行填寫該專業(yè)的獲取證書人數(shù)、未獲得證書人數(shù)。 ? 社會技術培訓總數(shù)（人次）： “社會技術培
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