高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)操作使用(已改無錯(cuò)字)
2022-10-14 14:02:05 本頁面
【正文】 訓(xùn)（人次）”是該專業(yè)為社會(huì)提供的技術(shù)培訓(xùn)人次。 ? 反映每個(gè)專業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)及錄用情況。 ? 頂崗實(shí)習(xí)情況 ? 主要實(shí)習(xí)單位： 指承擔(dān)主要實(shí)習(xí)任務(wù)、對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量影響大的實(shí)習(xí)單位，即按照承擔(dān)的實(shí)習(xí)任務(wù)的重要性確定，沒有具體的量化標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)專業(yè)最多填寫 5個(gè)。 ? 實(shí)習(xí)人數(shù)（人）： 注意與 學(xué)合作表的關(guān)聯(lián)，三表中同一個(gè)單位的實(shí)習(xí)人數(shù)應(yīng)相同。 ? 錄用畢業(yè)生比例： 為該單位錄用的畢業(yè)生 /進(jìn)入該單位實(shí)習(xí)的畢業(yè)生。 ? 本表反映每個(gè)專業(yè)產(chǎn)學(xué)合作的情況。該表幾乎所有數(shù)據(jù)項(xiàng)都有匯總計(jì)算。如果一個(gè)企業(yè)與多個(gè)專業(yè)合作，涉及合計(jì)數(shù)的，注意分解到相關(guān)專業(yè)即可。 ? 訂單培養(yǎng)數(shù)（人）： 在學(xué)年內(nèi)，該專業(yè)在校的訂單生人數(shù)。 ? 共同開發(fā)課程數(shù)（門）： 學(xué)年內(nèi)共同開發(fā)的課程門數(shù)。 ? 共同開發(fā)教材數(shù)（種）： 學(xué)年內(nèi)共同開發(fā)的教材數(shù)。 ? 支持學(xué)校兼職教師數(shù)（人）： 如一位老師為多個(gè)專業(yè)指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、授課等，選擇一個(gè)主要專業(yè)作為支持的兼職教師，不要重復(fù)計(jì)算。注意與 聯(lián)。 ?接受頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)（人）： 注意與 實(shí)踐基地和表 ，各表的數(shù)據(jù)要保持一致。 ?對(duì)學(xué)校（準(zhǔn)）捐贈(zèng)設(shè)備總值（萬元）： 同時(shí)填寫到 （準(zhǔn)）捐贈(zèng)情況表中 ?接受畢業(yè)生就業(yè)數(shù)（人）： 注意與表 ，各表的數(shù)據(jù)要保持一致。 ?學(xué)校為企業(yè)年培訓(xùn)員工數(shù)（人次）： 該專業(yè)為合作企業(yè)提供的培訓(xùn)人次 ? 2020年上報(bào)數(shù)據(jù)： ? 9月 1日畢業(yè)生數(shù)（人）：為 2020屆學(xué)生畢業(yè)生數(shù)。 ? 9月 1日就業(yè)數(shù)（人）：為 2020屆畢業(yè)生中的就業(yè)人數(shù)。 ? 12月 31日畢業(yè)生數(shù)（人）：為 2020屆畢業(yè)生數(shù)。 ? 12月 31日就業(yè)數(shù)（人）：為 2020屆畢業(yè)生中的就業(yè)人數(shù)。 ? ? ? ? ? ? ? ? } 身份的唯一性 ? 填寫歷年來發(fā)布的、目前在用的文件，含學(xué)生相關(guān)規(guī)章制度文件。只填寫常規(guī)性的制度，不填寫臨時(shí)性的通知。 ? 變更情況（新增、修改、取消）： 只反映本學(xué)年內(nèi)的變化。 09年 9月以前的規(guī)章制度不再是本年度新增，在此之前修改的規(guī)章制度， “ 發(fā)布時(shí)間 ” 為修改時(shí)間 ? 新增、修改、取消時(shí)間： 只有是本學(xué)年變更的文件，才填寫本條目。 ? 周工作時(shí)數(shù)：按照一周上班時(shí)間及時(shí)，不是只計(jì)算聽課時(shí)間。 ? 參與度： 是指參與評(píng)教的各類人員與同類人員所占的人數(shù)比例 ? 社會(huì)參與 是指校外有關(guān)人員參與評(píng)教情況，其總?cè)藬?shù)計(jì)算為：校外兼職教師（未經(jīng)折算）、校外兼課教師（未經(jīng)折算），以及專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)等校企合作組織中的校外人員之和。 ? 此表為學(xué)校 高度關(guān)注 的數(shù)據(jù)，需要認(rèn)真一一核對(duì)，檢查與其他報(bào)表是否一致，檢查是否出現(xiàn)邏輯錯(cuò)誤或數(shù)據(jù)不平等情況。如有問題，須檢查原始數(shù)據(jù) 三、 2020年存在問題及注意事項(xiàng) 存在的主要問題 ? ? 不按照標(biāo)準(zhǔn)格式填寫 ?比如： 年月的標(biāo)準(zhǔn)格式為 199009（ 1990年 9月、 ）。 ?帶來的問題： 導(dǎo)致匯總數(shù)據(jù)出現(xiàn)問題。如各年齡段的教師數(shù)之和不等于教師總數(shù)。 ? 不按照下拉選項(xiàng)進(jìn)行選擇，而是根據(jù)自己的理解填寫 ?比如： ，大學(xué)本科學(xué)歷應(yīng)該選擇的是 “ 大學(xué) ” ，不少學(xué)校填寫的是 “ 大本 ” 、“ 本科 ” 。 ?帶來的問題： 導(dǎo)致學(xué)歷匯總統(tǒng)計(jì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。 ? 數(shù)據(jù)前隨意添加空格。 ?比如： 性別選項(xiàng)，如填寫時(shí)鍵入 “ 空格 +男 ” ?帶來的問題： 導(dǎo)致性別匯總數(shù)據(jù)錯(cuò)誤 存在的主要問題 ? 不注意數(shù)據(jù)的單位，如課題經(jīng)費(fèi)， 單位是元， ， 填成了 2020萬元 ? 專業(yè)代碼不是標(biāo)準(zhǔn)高職高專 6位代碼 ? 該空的沒有空，比如填寫了 “ /”、 “ 無 ” 、 “ 0”等。 ? 不該空的為空，沒有填寫課程代碼、教師代碼等 ? 不該寫的寫了，如： 年訂單培養(yǎng)數(shù)（人） 80+21 年設(shè)備維護(hù)費(fèi)用（萬元） 保修期內(nèi) 2020年整修 3萬 存在的主要問題 ? 、不準(zhǔn)確 ? 身份的唯一性： 存在人員交叉問題。 ? 職稱： 沒有按獲得的職稱證書填寫專業(yè)技術(shù)職務(wù)，而是填寫了人事聘任的級(jí)別。 ? 校外兼職教師與校外兼課教師： 沒有理解兩者之間的區(qū)別 ? 行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷： 填寫的是歷年工作經(jīng)歷 存在的主要問題 ? ? 不同報(bào)表之間的關(guān)聯(lián) ?比如： 、 產(chǎn)學(xué)合作表中均有接收頂崗實(shí)習(xí)人數(shù)。 ?平臺(tái)的設(shè)計(jì)思路，是源頭采集。從不同部門采集的同一項(xiàng)數(shù)據(jù)應(yīng)相同，平臺(tái)本身就是要讓院校自己驗(yàn)證，檢驗(yàn)自己管理上的漏洞。 ? 同一報(bào)表中的數(shù)據(jù)間的邏輯關(guān)系 平臺(tái)報(bào)表填報(bào)注意事項(xiàng) ? 填寫格式 ? 要統(tǒng)一規(guī)范，填寫前須仔細(xì)閱讀表頭對(duì)字段的解釋及填表說明； ? 所有應(yīng)填寫的欄目均應(yīng)使用全稱，不要使用簡(jiǎn)稱； ? 所有帶下拉箭頭選項(xiàng)的欄目，在填寫時(shí)應(yīng)按照下拉箭頭進(jìn)行選擇； ? 無數(shù)據(jù)的列項(xiàng)應(yīng)該為空白，無需輸入任何文字、符號(hào)或數(shù)字，包括空格。單元格錄入前不要隨意加入空格； ? 所有單元格不用填寫單位，填寫前先查看表頭的單位。 平臺(tái)報(bào)表填報(bào)注意事項(xiàng) ? 查驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和一致性 ? 一定要查驗(yàn)各分表及匯總表中的各項(xiàng)匯總數(shù)據(jù) 是否正確，如匯總數(shù)據(jù)與實(shí)際不符，須檢查數(shù)據(jù)的來源表； ? 各相互關(guān)聯(lián)的報(bào)表的數(shù)據(jù)是否一致； ? 與教育部教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)相同的項(xiàng)目 ，必須使用教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)中對(duì)外發(fā)布的同時(shí)間段的相關(guān)數(shù)據(jù)。 ? 填報(bào)期間： ，其他報(bào)表按學(xué)年填報(bào)。 ? ………… 四、采集平臺(tái)操作功能簡(jiǎn)介 高級(jí)操作 “ 數(shù)據(jù)表導(dǎo)出 ” 操作，可將 35張數(shù)據(jù)表以單表文件的形式保存到采集平臺(tái)所在的目錄下。 “數(shù)據(jù)表導(dǎo)入 ” 操作，可將完成數(shù)據(jù)輸入的 35張數(shù)據(jù)表文件導(dǎo)入到數(shù)據(jù)采集平臺(tái)中。 4. 智能表管理
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