高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺操作使用-wenkub.com
2024-08-28 14:02 本頁面
【正文】 版本升級（一鍵轉(zhuǎn)換）操作 操作步驟： ? 將舊版平臺文件和合并伴侶、新版平臺文件和合并伴侶、回收數(shù)據(jù)表文件夾放在同一個目錄中； ? 打開新版合并伴侶，執(zhí)行“版本升級”操作； ? 完成版本升級操作后，打開新版采集平臺文件，按照版本升級文檔提示，完善平臺中相關(guān)數(shù)據(jù)； ? 完成平臺數(shù)據(jù)處理后，需進行“狀態(tài)數(shù)據(jù)匯總”操作。 的 回收 與合并 4 填列 數(shù)據(jù)表回收 與合并 2制定采集規(guī)則 表導(dǎo)入 核查與 匯總 1. 數(shù)據(jù)表導(dǎo)出 數(shù)據(jù)合并操作： ? 執(zhí)行數(shù)據(jù)合并伴侶中 “ 合并數(shù)據(jù) ” 操作，可對本表文件目錄下的各單表文件中的數(shù)據(jù)進行合并，并保存在數(shù)據(jù)合并伴侶中； ? 執(zhí)行數(shù)據(jù)合并伴侶中 “ 導(dǎo)出文件 ” 操作，在回收數(shù)據(jù)表目錄下生成數(shù)據(jù)表文件； 導(dǎo)出的數(shù)據(jù)表文件 表導(dǎo)入到采集平臺 數(shù)據(jù)表 導(dǎo)入 5 與合并 填列 2制定采集規(guī)則 核查與 匯總 1. 數(shù)據(jù)表導(dǎo)出 ?在數(shù)據(jù)采集平臺中將已合并好數(shù)據(jù)的文件導(dǎo)入到采集平臺中。 5. 狀態(tài)數(shù)據(jù)匯總表 完成 “ 狀態(tài)數(shù)據(jù)匯總 ” 操作，可產(chǎn)生 4張匯總表和一個合計數(shù)據(jù)項。 ? ………… 四、采集平臺操作功能簡介 高級操作 “ 數(shù)據(jù)表導(dǎo)出 ” 操作，可將 35張數(shù)據(jù)表以單表文件的形式保存到采集平臺所在的目錄下。 ? 同一報表中的數(shù)據(jù)間的邏輯關(guān)系 平臺報表填報注意事項 ? 填寫格式 ? 要統(tǒng)一規(guī)范，填寫前須仔細閱讀表頭對字段的解釋及填表說明； ? 所有應(yīng)填寫的欄目均應(yīng)使用全稱，不要使用簡稱； ? 所有帶下拉箭頭選項的欄目，在填寫時應(yīng)按照下拉箭頭進行選擇； ? 無數(shù)據(jù)的列項應(yīng)該為空白，無需輸入任何文字、符號或數(shù)字，包括空格。 ? 職稱： 沒有按獲得的職稱證書填寫專業(yè)技術(shù)職務(wù)，而是填寫了人事聘任的級別。 ?帶來的問題： 導(dǎo)致學(xué)歷匯總統(tǒng)計出現(xiàn)錯誤。如有問題，須檢查原始數(shù)據(jù) 三、 2020年存在問題及注意事項 存在的主要問題 ? ? 不按照標準格式填寫 ?比如： 年月的標準格式為 199009（ 1990年 9月、 ）。 09年 9月以前的規(guī)章制度不再是本年度新增，在此之前修改的規(guī)章制度， “ 發(fā)布時間 ” 為修改時間 ? 新增、修改、取消時間： 只有是本學(xué)年變更的文件，才填寫本條目。 ? 12月 31日就業(yè)數(shù)（人）：為 2020屆畢業(yè)生中的就業(yè)人數(shù)。 ?對學(xué)校（準）捐贈設(shè)備總值（萬元）： 同時填寫到 （準）捐贈情況表中 ?接受畢業(yè)生就業(yè)數(shù)（人）： 注意與表 ，各表的數(shù)據(jù)要保持一致。 ? 共同開發(fā)教材數(shù)（種）： 學(xué)年內(nèi)共同開發(fā)的教材數(shù)。該表幾乎所有數(shù)據(jù)項都有匯總計算。每個專業(yè)最多填寫 5個。 ? 學(xué)生獲得證書情況： 每個專業(yè)的第一行填寫該專業(yè)的獲取證書人數(shù)、未獲得證書人數(shù)。則填寫為： 課程代碼 課程名稱 課程類型 課時數(shù) 實踐課時比例（ %） 備注 000000 物理（理論部分， 合班上） 純理論課 40 0 000000 物理（實踐部分， 分班上） 純實踐 60 100 平行 ? 主要授課地點： 強調(diào)的是在什么地方進行教學(xué)。實踐課時比例可以均按照教學(xué)計劃填寫。 課程類型64 課程性質(zhì)65 課時數(shù)66 實踐課時比例（ %） 備注填寫說明 反映實際上課情況 同一門課程的實踐課時比例及備注填寫說明： ? 同一教師為同一專業(yè)、同一年級上課，按實際授課時數(shù)填報，備注為空白。 ?關(guān)聯(lián)表： 精品課程情況（門） 國家 省市 校級 比如： ? 課程類型： 單一選項，純理論課、純實踐課、理論加實踐課。教學(xué)計劃中設(shè)置但實際沒開的課程，不必填寫。 ? 重點專業(yè)合計數(shù)： 只統(tǒng)計省和國家兩個級別。 ? 校外兼職和校外兼課教師的培訓(xùn)進修，應(yīng)是學(xué)校提供的進修。 ? 指滿足高校教師條件和教學(xué)要求，承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的在編、正式簽約聘用合同的非專任教師的人員和退休返聘教師，計算生師比時，160課時折合 1個專任教師。在賓館舉辦的培訓(xùn)，培訓(xùn)地點要寫上城市名、寫清楚。具體到某位教師是否具備雙師素質(zhì)，由學(xué)校或省級教育行政部門認定 ? 該表體現(xiàn)了學(xué)校對師資隊伍建設(shè)的重視及教師的實力。 下拉選項： 博士研究生 碩士研究生 大學(xué) ?？? ?？埔韵? 只填寫當(dāng)年 該表反映的是校內(nèi) 專任 教師基本情況，計算生師比時，該表不折算計入數(shù)據(jù)，即使校內(nèi)專任教師沒有承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。 基地名稱 依托單位 建立時間 （年月） 接受頂崗實習(xí)學(xué)生數(shù)（人） 對學(xué)校（準）捐贈設(shè)備總值（萬元） 接受畢業(yè)生就業(yè)數(shù)（人） 0 0 ? 關(guān)聯(lián)表 ： 產(chǎn)學(xué)合作 其中接受半年頂崗實習(xí)學(xué)生數(shù) (人 ) 接收畢業(yè)生就業(yè)數(shù)（人） 頂崗實習(xí)情況 錄用畢業(yè)生比例（ %） 主要實習(xí)單位 主要實習(xí)崗位 實習(xí)人數(shù) 實習(xí)時間（月） 0 ? 關(guān)聯(lián)表 ： 頂崗實習(xí)與錄用 —— 與高基表中的數(shù)據(jù)要保持一致 ? 按自然年度統(tǒng)計， 2020年上報 2020年的經(jīng)費數(shù)據(jù)。 ? ? ? 實踐基地名稱 主要面向?qū)I(yè) 被列為實訓(xùn)基地項目 支持部門 25 時間（年） 基地數(shù) : 0 ? 主要面向?qū)I(yè)： 最多填寫 5個專業(yè)，格式要正確，專業(yè)名稱全稱（專業(yè)代碼），如：市場開發(fā)與營銷（報刊與圖書發(fā)行方向）（ 620402），專業(yè)之間用頓號分隔。 、建筑面積 ? 教學(xué)行政用房： 包括教學(xué)及輔助用房、行政辦公用房。 ? 注意上報數(shù)據(jù)的合理性。
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