【正文】 （十）材料報送現(xiàn)場考察評估結(jié)束后，專家組應(yīng)及時整理資料，并在一周內(nèi)將下列材料向省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估委員會秘書處移交。4．學(xué)校人才培養(yǎng)工作存在的主要問題和改進工作的建議：要準確抓住影響學(xué)校建設(shè)、發(fā)展及提高人才培養(yǎng)質(zhì)量方面存在的突出問題進行分析?？疾煸u估意見主要包括：1．考察評估工作概況：主要采用的考察方式和主要工作過程。若某個“關(guān)鍵評估要素”合格票數(shù)超過半數(shù)，則該“關(guān)鍵評估要素”為合格，否則為不合格。5．聽教師說課說課教師以學(xué)校推薦和專家選擇相結(jié)合的方式來確定；說課類型主要為專業(yè)核心課和技能訓(xùn)練課，每次說課時間不超過20分鐘；聽完說課后，專家要進行簡要評價。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)校資料嚴重失實或故意失實，要當即向?qū)W校指出，并注意做好記錄。1．聽取學(xué)校人才培養(yǎng)工作情況的匯報（不超過20分鐘），并視情況對院（校）長進行現(xiàn)場提問。（四）專家守則1．堅持評估的導(dǎo)向性，保持坦誠、中肯的態(tài)度，提出改進意見和建議；2．維護評估的獨立性和公正性，不憑感覺、感情、印象辦事；3．專家組成員之間互相尊重，坦誠相待；4．保守評估秘密，不向被評學(xué)校及他人泄露評估結(jié)論，不泄露被評估學(xué)校存在的問題，不泄露專家組成員在評估過程中發(fā)表的個人意見；5．堅持廉潔自律，不參與有損評估工作和有損評估聲譽的活動。2．專家組配置原則 與被評院校規(guī)模、校區(qū)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，兼顧專家地域結(jié)構(gòu)。二、專家組工作規(guī)范（一）專家組工作職責(zé)1．全面了解高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作實際情況，總結(jié)學(xué)校人才培養(yǎng)工作的經(jīng)驗和特色，發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)工作中存在的主要問題和不足，探究問題產(chǎn)生的主要原因，提出改進工作的意見和建議，2．圍繞影響學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，對人才培養(yǎng)工作的主要方面作出分析和評價，引導(dǎo)學(xué)校明確改革與發(fā)展的方向，不斷提升人才培養(yǎng)工作水平。評估專家食、住、行等均須按規(guī)定安排，不得鋪張浪費。學(xué)校不得提供虛假材料、制造虛假現(xiàn)場，不影響正常教學(xué)秩序。（六）材料的準備和提交學(xué)校應(yīng)于專家組進校現(xiàn)場考察評估前30天向省教育廳提交自評報告（含分項自評報告）和《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺》數(shù)據(jù)各一式10份。（五）評估后的整改學(xué)校應(yīng)高度重視評估整改工作，鞏固發(fā)展評建成果。（三）自查自評工作在收到省教育廳同意開展評估的答復(fù)后，學(xué)校應(yīng)按申請評估的基本條件進行自查，在現(xiàn)場評估前3個月向省教育廳報送《申請評估基本條件自查表》，并接受省教育廳組織的條件核查。 一、院校工作規(guī)范（一）申請評估前的工作學(xué)校申請評估前，應(yīng)組織教職工認真學(xué)習(xí)教育部和省教育廳有關(guān)評估文件，準確理解高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估新方案的指導(dǎo)思想，掌握其實質(zhì)內(nèi)涵，將工作重點放在以評促建、以評促改上。1．本學(xué)年畢業(yè)生總數(shù)、9月1日前就業(yè)率；2．上學(xué)年畢業(yè)生總數(shù)、12月31日前就業(yè)率、協(xié)議就業(yè)率、省內(nèi)同類院校中的就業(yè)率排名；3．近兩屆各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位、崗位，就業(yè)結(jié)構(gòu)與質(zhì)量；4．改善就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)、提高就業(yè)率的措施。1．質(zhì)量標準及實施情況；2．質(zhì)量管理體系及運行情況；3．教學(xué)質(zhì)量評價與反饋體系；4．專職督導(dǎo)人員基本情況。制度健全，管理有效，校園文化良好；管理隊伍結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)高、服務(wù)效果好。各專業(yè)進行職業(yè)資格考核或鑒定的名稱、學(xué)生參加考核或鑒定的人數(shù)、畢業(yè)生獲取職業(yè)資格證書的比例；5．特色專業(yè)建設(shè)專業(yè)設(shè)置符合區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展需求；人才培養(yǎng)方案體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，課程體系體現(xiàn)實踐性、開放性和職業(yè)性；專業(yè)與課程建設(shè)取得一定成效；人才培養(yǎng)模式有所創(chuàng)新；專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)、雙師素質(zhì)和雙師結(jié)構(gòu)的教學(xué)團隊建設(shè)成效明顯；教學(xué)效果好，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量高；積極開展社會服務(wù)，成效明顯。1．實訓(xùn)、實驗、實習(xí)等實踐教學(xué)管理制度及執(zhí)行情況；2．實習(xí)、實訓(xùn)、實驗環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量標準與管理措施；3．實訓(xùn)、實驗、實習(xí)等實踐教學(xué)管理機構(gòu)設(shè)置、專職實踐教學(xué)管理人員配備、專兼職指導(dǎo)教師配備情況；4．各專業(yè)的實踐訓(xùn)練大綱、項目、計劃；5．學(xué)生實驗報告、實習(xí)報告；6．專職學(xué)生管理人員圍繞學(xué)生實訓(xùn)、實驗、實習(xí)環(huán)節(jié)開展教育、管理與服務(wù)工作的相關(guān)規(guī)定與執(zhí)行情況。1．各專業(yè)主要頂崗實習(xí)單位、實習(xí)崗位、實習(xí)時間、頂崗實習(xí)人數(shù)及所占比例；2．校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)情況；；3．頂崗實習(xí)管理制度及記錄。1．基礎(chǔ)性課程授課教師配備情況；2．實踐性課程授課教師配備情況。與行業(yè)企業(yè)合作進行課程開發(fā)與設(shè)計，以工作過程為導(dǎo)向、以工作任務(wù)為主線設(shè)置課程體系，體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性要求；根據(jù)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟社會發(fā)展需求和職業(yè)崗位實際工作任務(wù)，參照有關(guān)職業(yè)資格標準，選擇教學(xué)內(nèi)容。2．師資隊伍 基礎(chǔ)課專任教師學(xué)歷、職稱逐年提高，結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化；專業(yè)課專任教師技能水平較高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視高職教育教學(xué)理論研究，積極參與教育教學(xué)改革；經(jīng)費保障教學(xué)；政策保障教學(xué)；教師傾心教學(xué)；輿論導(dǎo)向教學(xué)；科研促進教學(xué)；各部門主動服務(wù)教學(xué)；重視與區(qū)域、社會及產(chǎn)業(yè)合作育人。30 / 30湖北省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估指標體系主要評估指標關(guān)鍵評估要素合格說明重點考察內(nèi)容數(shù)據(jù)庫編 號學(xué)校制定了事業(yè)發(fā)展、師資隊伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)等規(guī)劃并有計劃實施，學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃符合區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃。關(guān)鍵評估要素的評定等級為“合格”和“不合格”，由專家通過分析狀態(tài)數(shù)據(jù)、實地考察、專業(yè)剖析、查閱資料和深度訪談等方式給予評價，并在民主討論的基礎(chǔ)上確定其是否合格。（一）《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺》數(shù)據(jù)信息由基本信息、院校領(lǐng)導(dǎo)、基本辦學(xué)條件、實踐教學(xué)條件、辦學(xué)經(jīng)費、師資隊伍、專業(yè)、教學(xué)管理與教學(xué)研究、社會評價等九大方面組成。2．學(xué)校對專家組的接待工作應(yīng)堅持節(jié)儉、注重實效，堅決反對鋪張浪費、形式主義，不搞開幕式；不搞任何形式的匯報演出；不送禮品，不安排宴請、旅游；交通用車從簡安排；就近安排專家住宿，不超標準接待專家（不得安排四星級以上賓館住宿）