高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺操作使用(參考版)
2024-09-05 14:02本頁面
【正文】 版本升級文檔 【 版本升級文檔 】 。 六、采集平臺版本升級 使用數(shù)據(jù)合并伴侶中的一鍵轉(zhuǎn)換操作，可將采集平臺由舊版本升級到新版本，同時可根據(jù)系統(tǒng)提供的升級文檔對升級后的平臺文件進(jìn)行后續(xù)數(shù)據(jù)處理。如下圖所示。 1. 數(shù)據(jù)表導(dǎo)出 制定規(guī)則 文件下發(fā) 2 表填列 與合并 表導(dǎo)入 核查與 匯總 ? 按照數(shù)據(jù)生成源頭制定數(shù)據(jù)采集規(guī)則 確定采集平臺管理人員及職能 分析數(shù)據(jù)表文件，確定數(shù)據(jù)采集對象 制定數(shù)據(jù)采集操作說明，確定文件下發(fā)與回收通道 1 3 2 4 提供相關(guān)文件，以及教工 /專業(yè) /課程代碼表等 說明中描述 : 填表事項(xiàng)、文件重名規(guī)則 、完成時間、文件回收途徑、代碼文件等 例如 : 導(dǎo)出表文件名為 “ A42校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地表 (XX采集 )” 文件重命名為 “ A42校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地表 (系部采集 )” 文件重命名 數(shù)據(jù)表文件重命名 : 將導(dǎo)出的數(shù)據(jù)表文件復(fù)制到 “ 下發(fā)數(shù)據(jù)表 ” 目錄中； 按照確定的數(shù)據(jù)采集對象，對數(shù)據(jù)文件重命名 (如下圖所示 ) 1. 數(shù)據(jù)表導(dǎo)出 制定規(guī)則 文件下發(fā) 2 表填列 與合并 表導(dǎo)入 核查與 匯總 采集 3 2制定采集規(guī)則 數(shù)據(jù) 表 填列 與合并 表導(dǎo)入 核查與 匯總 1. 數(shù)據(jù)表導(dǎo)出 ，按表的項(xiàng)目進(jìn)行數(shù)據(jù)輸入； ,保存文件 ,并按規(guī)定對文件重命名 例如 : 郵政系填寫 “ A42校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地表 (系部采集 )” 文件重命名為 :“ A42校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地表 (郵政系采集 )” 已加鎖 注意 : 輸入數(shù)據(jù)前請仔細(xì)閱讀每張數(shù)據(jù)表中的說明和注釋 的 回收 與合并 4 填列 數(shù)據(jù)表回收 與合并 2制定采集規(guī)則 表導(dǎo)入 核查與 匯總 1. 數(shù)據(jù)表導(dǎo)出 數(shù)據(jù)表回收： 平臺管理人員將數(shù)據(jù)采集人員發(fā)回（上傳）的數(shù)據(jù)表文件復(fù)制到 “ 回收數(shù)據(jù)表 ” 目錄下對應(yīng)的目錄中。分別為： ? 招生表 ? 招生情況表 ? 就業(yè)率表 ?10 狀態(tài)數(shù)據(jù)匯總表 ? “ 社會（準(zhǔn)）捐贈金額 ” 項(xiàng)目數(shù)據(jù) 1 2 3 4 從數(shù)據(jù)采集平臺中 生成（ 導(dǎo)出 ） 35個 單表文件 將合并后的數(shù)據(jù)表 導(dǎo)入 到數(shù)據(jù) 采集平臺中 按部門 /專業(yè) / 崗位 /人員進(jìn) 行數(shù)據(jù) 采集 回收 數(shù)據(jù)表文件， 進(jìn)行單表數(shù)據(jù) 合并 審核 平臺 數(shù)據(jù)，進(jìn)行狀態(tài)數(shù)據(jù) 匯總 制定數(shù)據(jù) 采集若干規(guī)則； 下發(fā) 數(shù)據(jù)表文件 數(shù)據(jù)采集 管理流程 1 2 6 3 5 4 五、狀態(tài)數(shù)據(jù)采集管理流程 數(shù)據(jù)表導(dǎo)出 數(shù)據(jù)表 導(dǎo)出 集規(guī)則 表填列 與合并 表導(dǎo)入 核查與 匯總 1 ? 在數(shù)據(jù)導(dǎo)出頁面中，將選中的工作表導(dǎo)出數(shù)據(jù)采集平臺，以單表文件保存在采集平臺文件所在的目錄中； 導(dǎo)出的數(shù)據(jù)表文件 (單表 ) 數(shù)據(jù)表導(dǎo)出提示 數(shù)據(jù)表 導(dǎo)出 下發(fā) 表填列 與合并 表導(dǎo)入 核查與 匯總 1 ? 注意： ，若有同名數(shù)據(jù)表文件，系統(tǒng)都會提問，由操作者確定是覆蓋文件還是放棄操作。 注意 : ，其目的是為了保證數(shù)據(jù)表結(jié)構(gòu)的一致性； “ 數(shù)據(jù)表導(dǎo)出 ” 操作前確保數(shù)據(jù)表是在加鎖狀態(tài)，即數(shù)據(jù)表被加鎖后非數(shù)據(jù)輸入?yún)^(qū)不能被操作 。 “數(shù)據(jù)表導(dǎo)入 ” 操作，可將完成數(shù)據(jù)輸入的 35張數(shù)據(jù)表文件導(dǎo)入到數(shù)據(jù)采集平臺中。 ? 填報(bào)期間： ，其他報(bào)表按學(xué)年填報(bào)。單元格錄入前不要隨意加入空格； ? 所有單元格不用填寫單位，填寫前先查看表頭的單位。從不同部門采集的同一項(xiàng)數(shù)據(jù)應(yīng)相同，平臺本身就是要讓院校自己驗(yàn)證，檢驗(yàn)自己管理上的漏洞。 ? 校外兼職教師與校外兼課教師： 沒有理解兩者之間的區(qū)別 ? 行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷： 填寫的是歷年工作經(jīng)歷 存在的主要問題 ? ? 不同報(bào)表之間的關(guān)聯(lián) ?比如： 、 產(chǎn)學(xué)合作表中均有接收頂崗實(shí)習(xí)人數(shù)。 ? 不該空的為空，沒有填寫課程代碼、教師代碼等 ? 不該寫的寫了，如： 年訂單培養(yǎng)數(shù)（人） 80+21 年設(shè)備維護(hù)費(fèi)用（萬元） 保修期內(nèi) 2020年整修 3萬 存在的主要問題 ? 、不準(zhǔn)確 ? 身份的唯一性： 存在人員交叉問題。 ? 數(shù)據(jù)前隨意添加空格。 ? 不按照下拉選項(xiàng)進(jìn)行選擇，而是根據(jù)自己的理解填寫 ?比如： ，大學(xué)本科學(xué)歷應(yīng)該選擇的是 “ 大學(xué) ” ，不少學(xué)校填寫的是 “ 大本 ” 、“ 本科 ” 。 ?帶來的問題： 導(dǎo)致匯總數(shù)據(jù)出現(xiàn)問題。 ? 此表為學(xué)校 高度關(guān)注 的數(shù)據(jù)，需要認(rèn)真一一核對，檢查與其他報(bào)表是否一致，檢查是否出現(xiàn)邏輯錯誤或數(shù)據(jù)不平等情況。 ? 周工作時數(shù)：按照一周上班時間及時，不是只計(jì)算聽課時間。 ? 變更情況（新增、修改、取消）： 只反映本學(xué)年內(nèi)的變化。 ? ? ? ? ? ? ? ? } 身份的唯一性 ? 填寫歷年來發(fā)布的、目前在用的文件，含學(xué)生相關(guān)規(guī)章制度文件。 ? 12月 31日畢業(yè)生數(shù)（人）：為 2020屆畢業(yè)生數(shù)。 ?學(xué)校為企業(yè)年培訓(xùn)員工數(shù)（人次）： 該專業(yè)為合作企業(yè)提供的培訓(xùn)人次 ? 2020年上報(bào)數(shù)據(jù)： ? 9月 1日畢業(yè)生數(shù)（人）：為 2020屆學(xué)生畢業(yè)生數(shù)。 ?接受頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)（人）： 注意與 實(shí)踐基地和表 ，各表的數(shù)據(jù)要保持一
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