心理學(xué)第十一章畢生發(fā)展(編輯修改稿)
2025-02-14 18:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 線，并表現(xiàn)出對(duì)人臉的偏好； 6個(gè)月到周歲之間就會(huì)發(fā)展到成人的水平； ? 聽覺：可以把頭轉(zhuǎn)向聲音源。 （三）嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展 口語(yǔ)獲得的年齡階段和特征 口語(yǔ)習(xí)得的年齡 口語(yǔ)習(xí)得的各階段特征 剛出生 912個(gè)月 1824個(gè)月 34歲 7歲前 能夠分辨語(yǔ)音刺激與其它刺激 說出第一個(gè)指示詞 出現(xiàn)雙詞說話 出現(xiàn)完全符合語(yǔ)法的完整句子 獲得完全符合語(yǔ)法的口頭語(yǔ)言 言語(yǔ)獲得理論 （ 1）先天論：?jiǎn)棠匪够鲝埲四X先天具有能夠?qū)φZ(yǔ)言進(jìn)行加工的裝置（ LAD）， LAD使兒童能分析聽到的語(yǔ)言聲音，并抽取語(yǔ)法規(guī)則，形成內(nèi)部語(yǔ)法體系。 （ 2）學(xué)習(xí)理論：強(qiáng)調(diào)環(huán)境與教育因素。認(rèn)為兒童通過對(duì)成人語(yǔ)言的模仿獲得語(yǔ)言，強(qiáng)調(diào)父母或養(yǎng)育者應(yīng)該多對(duì)孩子說話，對(duì)孩子的發(fā)聲主動(dòng)地給予積極的強(qiáng)化，以促使兒童語(yǔ)言能力的提高。 二、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論 感知運(yùn)動(dòng)階段（ 0~2歲） ? 通過感覺和動(dòng)作來認(rèn)識(shí)和適應(yīng)環(huán)境，逐漸把自己和物體分開，形成“客體永久性”，即當(dāng)自己看不見某人或某物時(shí)，仍能知道其存在。 前運(yùn)算階段（ 2~7歲） ? 開始學(xué)習(xí)并能運(yùn)用符號(hào)表征事物，并發(fā)展出某些代表性的系統(tǒng)。但依然自我中心或不守恒。 ? 自我中心：只從自己的立場(chǎng)與觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物，不能從客觀的、他人的立場(chǎng)去認(rèn)識(shí)事物。如當(dāng)自己的湯是熱的時(shí)，就認(rèn)為別人的湯也是熱的。 ? 不守恒：不知道物體的數(shù)量或長(zhǎng)度與物體的排列或外觀無關(guān)。 具體運(yùn)算階段（ 7~12歲） ? 逐漸掌握守恒概念，可以進(jìn)行一些運(yùn)用符號(hào)的邏輯思考活動(dòng)，自我中心程度在下降。 形式運(yùn)算階段（ 12歲后） ? 思維發(fā)展趨于成熟，抽象思維得到發(fā)展和完善。能提出假設(shè)并進(jìn)行驗(yàn)證，知道事物發(fā)展具有多種可能性。 三、兒童期的社會(huì)性發(fā)展 ? 社會(huì)性發(fā)展：個(gè)體在與他人交往的社會(huì)生活中，逐漸形成適合于自己生活的社會(huì)情境的人格，掌握社會(huì)認(rèn)可的行為方式的過程。 （一）依戀行為：交往雙方通過相互給予安全、溫暖、情感支持而使得雙方產(chǎn)生了相互的親密感關(guān)系，是通過個(gè)體與個(gè)體的互動(dòng)關(guān)系建立。 （二）性別社會(huì)化：個(gè)體在社會(huì)化過程中，還必須習(xí)得性別模式，即進(jìn)行性別社會(huì)化過程。 家庭中的性別角色刻板印象 ? 父母一般帶有社會(huì)普遍流行的性別角色刻板印
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