新課程背景下的教師專業(yè)素養(yǎng)(編輯修改稿)
2024-11-03 21:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，缺在哪里，缺多少？ (2).讓教師自我訂立 “ 文化營養(yǎng)套餐 ” ，用相對長的一個階段讓教師讀一系列書，拓寬、夯實自身的專業(yè)基礎(chǔ)。既有深入的開掘、沿伸，也有面上的拓展。 (3).活潑開朗 ,多才多藝 ,愛好廣泛 . 做熱愛生活、關(guān)注社會、觀察自然的人，實現(xiàn)科學(xué)文化世界與社會生活世界的整合。 (1).錘煉教學(xué)基本功 ,作合格教師。 ①語言親切和藹；②普通話標(biāo)準(zhǔn)； ③清晰流暢表達(dá)；④組織教學(xué)得法； (2).提高教學(xué)設(shè)計能力 所謂 “ 備課 ” 、 “ 吃透教材 ” ，其真正的意味在于教師試圖把課程中的精神能量轉(zhuǎn)換于自己的生命之中，轉(zhuǎn)化為自己的知識、能力、情感、態(tài)度、意志和智慧等。 用博學(xué)的素養(yǎng)教書，用集知識與精神于一體的個性氣質(zhì)來教書。 解決好課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)與生成的關(guān)系 ,開發(fā)與利用優(yōu)化的課程資源 . ? 在創(chuàng)設(shè)情景上不擺花架子，追求動機(jī)與效果的一致，出發(fā)點與歸宿點的一致，開放與生成的一致； ? 沒有開放就沒有活躍、自由的思想，開放有助于尊重差異，變得更為寬容；開放使人消除碰偏見，學(xué)會鑒別。 ? 寬容是孩子活潑、快樂成長的心靈上的 “風(fēng)雨操場” 。 ? ? ? 用自己的素養(yǎng)備課 ,而不是僅僅依靠一本教科書 ,一本教參書 . 用自己的眼光 ,理出教學(xué)目標(biāo) ,任務(wù) ,提煉出有價值、有難度值、讓學(xué)生遭遇理智挑戰(zhàn)的問題。 以學(xué)定教，以教促學(xué)，設(shè)計出有效的學(xué)習(xí)活動，并關(guān)注于引導(dǎo)。 確定恰當(dāng)方法和學(xué)法 （ 3） .提高教學(xué)實踐能力 ①思與行同步 .即時檢查、傾聽、捕捉、反饋、判斷、實施； ②恰當(dāng)點評：真誠面對，率真否定，集思廣益， 水到渠成 ③正確處理 “ 無中
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1