論新課程背景下教師要樹立的學(xué)生觀(編輯修改稿)
2024-12-11 12:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 國(guó)教育家呂型偉先生所說(shuō)的：?沒有各方面都差的學(xué)生，也沒有各方面都優(yōu)秀的學(xué)生。? ［ 8］ 有些學(xué)生可能語(yǔ)言智力很優(yōu)秀，但數(shù)理邏輯智力、空間感知智力較差；有的學(xué)生可能數(shù)理邏輯智力、空間感知智力很優(yōu)秀，但語(yǔ)言智力、音樂智力較差；有的學(xué)生也可身體動(dòng)作智力、人際交往智力很優(yōu)秀，但數(shù)理邏輯智力、空間感知智力較差。由此可見，單純用考試分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的?好?與?差?是錯(cuò)誤的。 尊重學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。 作為 新課程背景 下 的教師，我們必須牢固樹立差異性的學(xué)生觀，走出傳統(tǒng)觀念里?好學(xué)生?與?差生?的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)工作，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者奧托瓦拉赫的成才過程很能說(shuō)明問題。讀中學(xué)時(shí)，父母讓他讀文學(xué)，不料一個(gè)學(xué)期后，老師說(shuō)他的才能?決不可能在文學(xué)上發(fā)揮出來(lái)? 。后改學(xué)油畫，學(xué)校評(píng)他是?在繪畫藝術(shù)方面不可造就之才? 。后來(lái)化學(xué)老師認(rèn)為他做事一絲不茍，具有做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的品格，建議他學(xué)化學(xué)。后來(lái)終于成為化學(xué)方面公認(rèn)的?前程遠(yuǎn)大的高才學(xué)生?。這個(gè)例子說(shuō)明，一個(gè)人在學(xué)生時(shí)代，不可能樣樣都 很優(yōu)秀，也不可能樣樣都很差，作為教師，關(guān)鍵是能否發(fā)現(xiàn)他的潛質(zhì)，能否培養(yǎng)、發(fā)展他的特長(zhǎng)。如果 7 沒有那位化學(xué)老師，奧托瓦拉赫在化學(xué)上的潛質(zhì)就很可能被埋沒，世界上也很可能少了一位諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者。作為教師，我們不能只看到學(xué)生的?短?和?差?，而更重要的是要發(fā)現(xiàn)他的?長(zhǎng)?和?優(yōu)?，并且能采取有效的辦法補(bǔ)其?短?，讓他盡可能全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)；同時(shí)，還要揚(yáng)其?長(zhǎng)?，讓他的特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展，為他以后成為某一領(lǐng)域的專家打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。著名教育改革家魏書生先生應(yīng)邀來(lái)博白縣講學(xué)時(shí)，講到這樣一個(gè)故事：他所教的一個(gè)班有一 個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)很差，考試時(shí)沒有一個(gè)學(xué)科及格，但他為人很好，特別樂于助人，社會(huì)活動(dòng)能力比較強(qiáng)。魏書生老師并沒有因此而看小他，而是認(rèn)為他思想品德好，樂于助人，今后同樣大有作為。因此，經(jīng)常教育引導(dǎo)他，鼓勵(lì)他不斷的上進(jìn)。畢業(yè)后去當(dāng)了兵，還當(dāng)上了連長(zhǎng)，轉(zhuǎn)業(yè)后擔(dān)任一個(gè)公司經(jīng)理，事業(yè)搞得紅紅火火。 四、樹立民主性的學(xué)生觀 ， 充分解放學(xué)生的思維和思想 當(dāng)前教育教學(xué)活動(dòng)中種種非民主性的現(xiàn)象及其弊端。 當(dāng)前，素質(zhì)教育已全面推進(jìn)，新一輪課程改革已全面鋪開，傳統(tǒng)教學(xué)中的一些深層次的問題也隨著暴露出來(lái)，并且亟待研究和解決。在諸多問題中最 為突出的就是教育教學(xué)獨(dú)裁，學(xué)生變成教師的仆人，學(xué)習(xí)的奴隸。具體表現(xiàn)在：一是在學(xué)校管理上，不少學(xué)校動(dòng)輒處分學(xué)生，而且不給學(xué)生申辯的權(quán)利，制造了不少?教育冤案?，使學(xué)生心靈受到了摧殘。為了改變這種狀況，一些學(xué)校進(jìn)行了一些可喜的探索。據(jù)新華網(wǎng) 20201021《蘭州教育部門出臺(tái)新規(guī)定 學(xué)校處分學(xué)生要聽證》一文報(bào)道，蘭州市教育局出臺(tái)了一項(xiàng)新規(guī)定，學(xué)校對(duì)違紀(jì)違規(guī)學(xué)生進(jìn)行處分要聽取當(dāng)事學(xué)生的意見，如果學(xué)生對(duì)于學(xué)校的處分不滿可以要求聽證，自我申辯。二是在班級(jí)管理上，一些班主任不允許學(xué)生有異議，否則就嚴(yán)加訓(xùn)斥。三是在 教學(xué)上，有些老師對(duì)學(xué)生提出不同看法心存不滿，認(rèn)為是對(duì)他教師尊嚴(yán)的挑戰(zhàn)；課堂上，填鴨式，滿堂灌，一講到底，全包全攬。這些教育教學(xué)中的獨(dú)裁做法，根源在于教師在教育教學(xué)中缺乏民主意識(shí)，沒有樹立民主性的學(xué)生觀，沒有真正把學(xué)生當(dāng)作教育 8 教學(xué)活動(dòng)的主人，沒有正確處理教師與學(xué)生的關(guān)系。這些做法，危害不淺，摧殘了學(xué)生的心靈，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，阻礙了學(xué)生的思維發(fā)展，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。 建立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。 民主、平等、和諧，是現(xiàn)代教育教學(xué)改革的靈魂，建立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系也是現(xiàn)代 教育教學(xué)改革的要求。沒有民主、平等、和諧的新型師生 關(guān)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣就不能充分地激發(fā)出來(lái)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性就不可能充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和創(chuàng)新能力就不可能得到充分的培養(yǎng)和發(fā)展。要建立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，作為教師，首先要學(xué)會(huì)尊重，尊重自己的學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的人格尊嚴(yán)。?只有教師關(guān)心學(xué)生的人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心，就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感：我是一個(gè)勤奮的腦力勞動(dòng)者，是祖國(guó)的好公民，是父母的好兒女，是一個(gè)有著高尚的志趣、激情和不斷取得進(jìn)步的完美的人。?［ 9］ 對(duì)優(yōu)秀學(xué)生要尊重， 對(duì)那些犯過錯(cuò)誤學(xué)生、有不良行為習(xí)慣的學(xué)生、學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生，同樣也要尊重，而且更要尊重，更要理解，更要關(guān)心。魏書生老師在博白縣講學(xué)的時(shí)候，曾經(jīng)深有感觸地說(shuō)過這樣一段話，大意是這樣：我很理解、很尊重甚至很感激那些坐在教室最后一排的學(xué)生，他們往往都是學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，是我們教師眼中的?差生?。他們飽嘗同學(xué)的冷眼，老師的批評(píng)，父母的訓(xùn)斥，他們過早地體味了人生的酸甜苦辣。上課的時(shí)候，優(yōu)秀學(xué)生聽得津津有味，但他們聽不懂，心中苦不堪言，但是他們還是堅(jiān)持下來(lái)了，一堂、兩堂，一天、兩天，一年、兩年 ......熬過了小學(xué)， 熬初中，熬過了初中，熬高中。沒有頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)韌的心理承受能力是熬不過來(lái)的。對(duì)這些同學(xué)，我們老師有什么理由不尊重他，不理解他，不關(guān)心他！其次是服務(wù)，教師要增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，為你自己的學(xué)生服務(wù)。俗語(yǔ)云：?一日為師，終身為父。?這是一種陳腐的觀念。學(xué)生要尊重老師，要虛心向老師學(xué)習(xí)，但學(xué)生并不是老師的奴隸，不是為老師服務(wù)的。毛澤東同 9 志在《接見幾內(nèi)亞教育代表團(tuán)的談話》中說(shuō)過：?學(xué)校的校長(zhǎng)、教員是為學(xué)生服務(wù)的，不是學(xué)生為校長(zhǎng)、教員服務(wù)的。? ［ 10］ 因此， 新課程背景下 的教師，必須增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，處處為學(xué)生服務(wù) 。這樣有利于營(yíng)造一種民主、平等、和諧的教育教學(xué)氛圍，有利于建立
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