新課程背景下的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)(編輯修改稿)
2025-05-14 01:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 技能教學(xué)？新課程強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)，運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的載體。運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)一是對運(yùn)動(dòng)技能本身的學(xué)習(xí)掌握；二是實(shí)現(xiàn)了其他領(lǐng)域的目標(biāo)。在新課程背景下我們重新來認(rèn)識、思考初中階段的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)，就意味著我們要有新的追求和新的思考。強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能過程中體現(xiàn)與實(shí)現(xiàn)多元的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)新課程帶來的變化之一就是目標(biāo)的多元性，課程的目標(biāo)分為五個(gè)領(lǐng)域——運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)，即將頒布的，修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)將心理健康與社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)合并成一個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)——心理健康與社會(huì)適應(yīng)，即四個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)都要通過運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)為載體來實(shí)現(xiàn)。如在專題五的籃球課中，上課教師就考慮到了多元目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這節(jié)課以籃球運(yùn)球技能教學(xué)為載體，來實(shí)現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)等方面的教學(xué)目標(biāo)。課中教師通過多樣的教學(xué)方法與手段，教會(huì)學(xué)生快速運(yùn)球技術(shù)，以及對運(yùn)球技術(shù)的運(yùn)用。教學(xué)中教師抓住學(xué)生的心理變化，用游戲、競賽等手段激發(fā)和提高學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的參與度，從學(xué)生課中與課后的反應(yīng)來說他們還是很喜歡這節(jié)課的，這對他們下次繼續(xù)籃球的學(xué)習(xí)都是有益的。教師組織學(xué)生進(jìn)行分組競賽，這既提高了學(xué)生運(yùn)球技能，也培養(yǎng)了學(xué)生競爭與合作意識。這節(jié)課從設(shè)計(jì)到實(shí)施都讓我們感覺到了多元目標(biāo)的引領(lǐng)，教學(xué)中通過籃球運(yùn)球技能的學(xué)習(xí)為載體，實(shí)現(xiàn)了多元的教學(xué)目標(biāo)。新課程特別強(qiáng)調(diào)多元的目標(biāo)。而以往的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的著眼點(diǎn)是讓學(xué)生掌握這個(gè)技術(shù)，就技術(shù)而去教技術(shù)。新課程中的運(yùn)動(dòng)參與、心理健康與社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域，是我們以往不太熟悉的，現(xiàn)在把它凸顯出來了。但這并不是說這些領(lǐng)域比身體健康、運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域還重要，它們都是課程的目標(biāo)的領(lǐng)域之一，只不過在以往的教學(xué)中我們不太關(guān)注它。在新課程的要求下，我們要關(guān)注到所有領(lǐng)域的目標(biāo)，首先在教學(xué)設(shè)計(jì)上就應(yīng)該體現(xiàn)出來，在目標(biāo)的引領(lǐng)下進(jìn)行技能教學(xué)，最終達(dá)成目標(biāo)。在新課程的背景下，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的過程要體現(xiàn)與實(shí)現(xiàn)多元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)際上是什么呢？是說我們整個(gè)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)過程是追求讓學(xué)生得到很好的發(fā)展，其實(shí)是這樣一個(gè)本質(zhì)。比如我們以往只說你把這個(gè)動(dòng)作做出來就可以，但是現(xiàn)在不是了，學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，既要學(xué)習(xí)掌握動(dòng)作本身，還要通過這個(gè)動(dòng)作學(xué)習(xí)的過程和練習(xí)過程去提高學(xué)生的體能、參與的積極性、心理與社會(huì)適應(yīng)力等。學(xué)校要培養(yǎng)人，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。全面發(fā)展的人獲得必要的知識是必需的。作為文化課老師相對體育老師有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，但是作為人的發(fā)展的其他方面，如人與人的交往的能力、健康的心理品質(zhì)的培養(yǎng)，體育老師又具有了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，如果體育學(xué)科在培養(yǎng)人的這些方面不給予更多的關(guān)注，讓文化課老師在教室里面怎么做呢？文化課程的學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生認(rèn)識客觀世界、改造客觀世界，而體育無論是體育知識，還是運(yùn)動(dòng)技能以及其他的目標(biāo)，都是指向?qū)W生本身的。在運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，
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