談新課程背景下的有效教學(xué)ppt課件(編輯修改稿)
2025-05-30 18:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 可視化教學(xué)？ 新課程背景下課怎么上 ? 怎樣讓授課內(nèi)容利于學(xué)生理解？ （一）概念怎么教？ 初入行認(rèn)為 : 上課時，老師把概念讀一遍，要求學(xué)生把概念記住就認(rèn)為可以了，老師讀一遍概念的目的僅限于讓學(xué)生印象深刻一點，便于學(xué)生記憶。 教了幾年書后認(rèn)為 : 老師把概念讀一遍，學(xué)生只記住概念還不行，還需要通過做練習(xí)來強化概念。于是在讀概念的基礎(chǔ)上加上了做練習(xí) 讀概念 讀概念 +做練習(xí) 這樣做可以了嗎？ 三、教師如何教才更有效 例： (2022廣東高考 )下列敘述中，不屬于種群空間特征描述的是 A．斑馬在草原上成群活動 B．每毫升河水中有 9個大腸桿菌 C．稗草在稻田中隨機分布 D．木棉樹在路旁每隔 5米種植 均勻分布 隨機分布 集群分布 例 : 某患者一只眼球受傷導(dǎo)致晶狀體破裂，若不立即摘除，則另一只健康的眼睛也將失明。其主要原因是是流出的晶狀體蛋白進入血液后成為 使 B淋巴細(xì)胞致敏，增殖分化成 效應(yīng) B細(xì)胞和記憶細(xì)胞 ，產(chǎn)生的抗體攻擊另一只眼球組織。由此引起的眼疾在免疫學(xué)上稱為 病。 自身免疫 自身抗原 人體的免疫系統(tǒng) (抗體 、 效應(yīng) T細(xì)胞 )攻擊自身的 細(xì)胞或分子 ，引起病理性 損傷 的現(xiàn)象。 自身免疫病 概念 : (1)只記住了概念的文字陳述，還不能說掌握了概念 (2)能辨別“ 先前沒有遇到過的例子 ”是不是屬于某一概念的成員，是考查概念是否被掌握的 最常用 方法。 (3)① 記憶概念 → ② 把握 (理解 )概念的 關(guān)鍵特征 、區(qū)別非關(guān)鍵特征 → ③ 舉出 正例 和 反例 → ④ 加工 更多、更復(fù)雜、更寬泛地分散在各種不同情境中的正例和反例。 （一）概念怎么教？ 種群的年齡組成 年齡組成的 關(guān)鍵特征 ： 種群中 各年齡期的個體數(shù)目 的 比例 (二 )、生理過程知識如何教？ 必修一： 有氧呼吸的過程； 光合作用的過程； 有絲分裂的過程； 必修二： 減數(shù)分裂的過程； DNA復(fù)制的過程； 基因指導(dǎo)蛋白的合成過程； 必修三： 興奮
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1