20xx年小學(xué)教育心理學(xué)第十四章練習(xí)題及答案(編輯修改稿)
2024-09-27 09:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 A．以學(xué)生所在團體的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團體中的相對位置 (或名次 )來報告評價結(jié)果的評價方式稱為常模參照評價。 9． B．一個測驗?zāi)軌驕y量出所要測量的東西的程度稱為效度。 10． D．測驗項目對所測量屬性或品質(zhì)的鑒別能力稱為區(qū)分度。 11． A．某一測驗在多次施測后所得的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度稱為信度。 12． A．在教學(xué)開始前進行，為了解學(xué)生對新學(xué)習(xí)任務(wù)的準(zhǔn)備狀況，確定學(xué)生當(dāng)前的基本能力和起點行為的評價稱為配置性評價，見學(xué)習(xí)精要中的含義。 13． B．對于認知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)，最常用的教學(xué)評價手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就 測驗和教師自編測驗。 二、填空題 1．價值判斷 2．描述并分析 3．課程教學(xué)方法 4．學(xué)習(xí)結(jié)果課程的內(nèi)容或范圍 5．配置性評價診斷性評價 6．常模參照評價標(biāo)準(zhǔn)參照評價 7．形成性評價總結(jié)性評價 8．非測驗性 9．問題解決題 10．選擇題 11．信度區(qū)分度 12．認知技能 13．標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗教師自編測驗 14．相對標(biāo)準(zhǔn) 15．標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗 16．區(qū)分程度鑒別能力 17．客觀性計劃性 三、簡述題 1．教學(xué)評價按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，可以分為不同的類型，主要有： (1)形成性評價和總結(jié)性評價。這是按教學(xué)評價實施的時機來劃分的。形成性評價通常在教學(xué)過程中實施，一般是由學(xué)生完成一些與教學(xué)活動密切相關(guān)的測驗來進行?？偨Y(jié)性評價，或稱終結(jié)性評價，通常在一門課程或教學(xué)活動結(jié)束后進行，是對一個完整的教學(xué)過程進行測定。 (2)常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價。這是按教學(xué)評價資料的處理方式來劃分的。常模參照評價是指評價時以學(xué)生所在團體的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團體中的相對位置來報告評價結(jié)果。標(biāo)準(zhǔn)參照評價，是基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)來評價。 (3)配置 J 性評價和診斷 I 生評價。這是按教學(xué)評價的功 能來劃分的。配置性評價，或稱準(zhǔn)備性評價，一般在教學(xué)開始前進行，以便摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個別差異。診斷性評價，是指了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與個體差異，多半是在形成性評價之后實施。 (4)正式評價和非正式評價。這是按教學(xué)評價的嚴(yán)謹(jǐn)程度來劃分的。正式評價是指學(xué)
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1