20xx年小學(xué)《教育心理學(xué)》第十四章練習(xí)題及答案-預(yù)覽頁
【正文】 進(jìn)行自我評估，或者憑教師的平常觀察記錄或與學(xué)生的面談而進(jìn)行的教學(xué)評價屬于 ( )。 A．常模參照評價 B．正式評價 C．標(biāo)準(zhǔn)參照評價 D．非正式評價 8．以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的相對位置 (或名次 )來報告評價結(jié)果的評價方式稱為 ( )。 A．信度 B．效度 C．難度 D．區(qū)分度 12．在教學(xué)開始前進(jìn)行，為了解學(xué)生對新學(xué)習(xí)任務(wù)的準(zhǔn)備狀況，確定學(xué)生當(dāng)前的基本能力和起點行為的評價稱為 ( )。 、（）題 （）、是非題、匹配題、填空題等。 4． B．見學(xué)習(xí)精要中形成性評價的定義。 8． A．以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的相對位置 (或名次 )來報告評價結(jié)果的評價方式稱為常模參照評價。 12． A．在教學(xué)開始前進(jìn)行，為了解學(xué)生對新學(xué)習(xí)任務(wù)的準(zhǔn)備狀況，確定學(xué)生當(dāng)前的基本能力和起點行為的評價稱為配置性評價，見學(xué)習(xí)精要中的含義。形成性評價通常在教學(xué)過程中實施，一般是由學(xué)生完成一些與教學(xué)活動密切相關(guān)的測驗來進(jìn)行。常模參照評價是指評價時以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的相對位置來報告評價結(jié)果。配置性評價，或稱準(zhǔn)備性評價，一般在教學(xué)開始前進(jìn)行，以便摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個別差異。正式評價是指學(xué)生在相同的情況下接受相同的評價，且采用的評價工具比較客觀。信度是指測驗的可 *性，即多次測驗分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致的程度。效度的重要性大于信度，因為一個低效度的測驗，即使具有很好的信度，也不能獲得有用的資料。 3．教學(xué)評價的功能主要有以下三個方面：、 (1)導(dǎo)向功能。教學(xué)評價的鑒定選拔功能，伴隨著評價活動的產(chǎn)生而同時出現(xiàn)， 時至今日仍然是教學(xué)評價的重要功能。現(xiàn)代教育評價通過合理的評價，促使教學(xué)更加適合學(xué)生的健康成長。標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗的 優(yōu)點主要體現(xiàn)在以下幾個方面： (1)客觀性。 (3)可比性。 (1)案卷分析。這種觀察不只限于智能的發(fā)展，還包括學(xué)生生理、社會和情緒的發(fā)展。但在很多時候其客觀性和準(zhǔn)確性不一定優(yōu)于其他評定方式。第四，教師在報告學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果時，必須使學(xué)生和家長認(rèn)識到考試分?jǐn)?shù)通常不具有絕對價值，只具有相對意義。
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